浅谈小学数学老师怎样上好数学课

发表时间:2019/11/4   来源:《中小学教育》2020年第385期   作者:李琴
[导读] 数学是小学阶段的一门主要学科,在教学工作中非常受重视。

四川省雅安市雨城区第四小学 625000
        摘 要:数学是小学阶段的一门主要学科,在教学工作中非常受重视。作为一名小学数学教师,上好数学课是我们义不容辞的责任。要想提高数学教学质量,教师就必须对教学进行精心设计,认真了解和研究学生,深入分析教学内容,想方设法营造良好的课堂氛围,采取有效的方法调动学生的学习兴趣。
        关键词:小学数学 教师形象 课堂氛围 学习兴趣
        上好数学课、提高课堂教学效果是每一位数学教师追求的目标,同时老师们也都形成了关于自己数学教学的经验和方法。经过多年的教学实践,本人对于如何上好小学数学课也形成了一些自己的看法,大致可以归为以下几点:
        一、塑造良好的教师形象,让学生喜爱数学学科
        1.用无限的爱心唤醒学生。在小学生心目中,教师崇高而神圣。为此,教师要经常给学生以微笑、期待和赞许,找机会与学生展开情感交流活动,努力成为学生的知心朋友。要让每位学生感受到教师的可亲、可敬、可信,从而喜爱小学数学教师,进而喜爱小学数学这门学科。
        2.满腔热情感染学生。教师的热情往往会对学生产生无形的影响。作为农村小学数学教师,在教学过程中要保持满腔热情,从而感染学生。这就要求教师做到“目以传情,情以感人”,通过目光这一无声语言来传递爱的信息,表达对学生的表扬与鼓励,让学生带着爱意去学习。同时,在与学生相处时,教师要尊重、爱护和理解学生,与学生打成一片,做学生的知心朋友。要让学生获得上进心和成就感,从而提高学习数学的兴趣与积极性。
        3.高尚人格吸引学生。教师为人师表的意义重大,在小学生心里教师就是高尚人格的化身,因此教师的人格势必对小学生健康心理的形成以及健全人格的养成产生重大影响。教师的品格修养、仪表风度、知识才华都是吸引学生的重要因素。如今,学生对于教师的要求也越来越高,教师只有不断提高自身素养,增强个人魅力,才能更好地向学生传授知识,与学生交流思想,吸引学生学好知识。
        二、打造快乐的课堂氛围,让学生乐于交流学习
        1.微笑态度融入课堂。教师这一职业要求其必须学会微笑。教师一旦步入教室走上讲台,就如同演员走入摄影棚一样,需要立即进入角色,绝不能把个人不良的思想情绪带给学生,因其个人情绪而影响教学。这就要求教师必须具备良好的心理修养以及高尚的职业道德。教师在教学过程中要学会始终面带微笑,仪表大方,态度和蔼,如此才能营造愉快的课堂氛围,才能给学生学习创造良好的课堂环境。
        2.轻松愉悦活跃课堂。小学数学教学时,教师要充分调动学生的学习积极性,经常开展轻松和谐的师生双边活动,让学生和教师都能展示真实的自我。


针对教师的课堂提问,学生可以私下讨论,也可以高声辩论,然后踊跃发言;对于学生独具个性的发言,教师要及时给予回应,并表达赞许之情;对于表达能力较差的学生,教师要通过语言和表情激活学生思维,鼓励学生发言,让学生树立信心,充分表达思想,活跃课堂氛围,提高教学效果。
        3.表扬鼓励充满课堂。小学数学教学过程中,教师必须经常表扬鼓励学生,让每位学生都能体验成功的快乐。学生获得表扬鼓励,自然就会提高学习积极性;有了积极性,提高学习成绩已不是难题。
        三、应用科学的教学方法,让学生产生浓厚的兴趣
        1.新课导入引发兴趣。小学数学教学活动中,教师进行新课导入时,应该创造各种条件,使每名学生都能充分表现自我,从而积极参与、主动学习。由此也可发现学生学习中现存的一些问题,并针对疑难问题发表自己的见解,从而让学生有更大的进步。
        2.课程讲授保持兴趣。小学数学学习需要学生认真动脑思考,这本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中,既需要学生的自身努力,更要学生对学习有兴趣,让学生由“要我学”转变为“我要学”。由此,小学数学教师要重视运用教具、学具和电化教学手段,调动学生主动参与教学活动。
        3.巩固练习提高兴趣。对小学数学教学而言,通过巩固练习可以帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力和培养能力。教师要想提高学生的练习兴趣,保持良好的学习状态,就要采取有效措施,例如开展小小运动会、数学扑克、夺红旗、数学故事、接力赛等一些游戏活动。
        4.灵活教学培养兴趣。小学数学教学方法有很多,且各具特色,各有其适用范围。因此,作为小学数学教师,应该从教学实际出发,因材施教,灵活地选择恰当的教学方法,注意多种方法的有机结合,达到有效教学的目的。
        总之,数学教师上好小学数学不是天生的,而是通过自己不断学习、不断探索、不断总结、不断完善的过程和长期实践的过程,从而达到数学教学的科学性、艺术性的辩证统一。若如此,我们的教学水平自然就会不断地得以提高。
        参考文献
        [1]韩永红 新课程理念下如何上好小学数学课[J].新课程?上旬,2015,(12),167。
        [2]贺晓瑜 如何上好一堂高效的小学数学课[J].科教导刊(电子版),2017,(33),149。
        [3]马丽 浅谈上好小学数学课的几点建议[J].课堂内外?教师版,2015,(5),58-60。
        [4]豆鹏军 浅谈在新课标下上好小学数学课的策略[J].都市家教:上半月,2017,(3),152-152。
        [5]夏彦 浅谈小学数学课堂中学生学习兴趣的激发[J].新课程?上旬,2015,(6),377。
       

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