让小学生在英语学习中感受“美”

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:吴岚
[导读] 本文对游戏教学法在小学英语教学中的应用原则进行探究,以下为详细叙述。
新疆乌鲁木齐第97中学(金英外国语学校) 830022
        小学英语课程改革特别强调:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,培养学生一定的语感和良好的语言、语调基础,从而形成初步运用简单英语进行交流的能力,养成良好的学习习惯,发展合作精神和创新能力,形成一定的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。所以,在小学英语教学中,教师应有目的、有意识、有计划地让学生在英语学习中提高兴趣,体会乐趣、感受美好,促进他们的身心及全面发展,如何让小学生在英语学习中感受“美”呢?
        一、让小学生在英语学习中感受老师的“美”
        情感对个性心理特征和行为动机都有重大的影响,是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。教师要努力提高自身的魅力,增添自己的魔力,创设一个和谐、友爱、宽松、幽默的课堂气氛,让学生喜欢你、爱上你,才能使学生自如地学习和使用英语。
        1.做一个表情丰富有趣,体态夸张幽默的老师。教师应该是快乐的使者,在教学中教师一个温和的眼神、一个赞美的微笑、一个肯定的点头、夸张多样的动作表演(如:舞蹈、武术、拳击、体操等),往往能激起学生的学习兴趣,让学生感受到愉悦轻松与美好,学生就会爱上英语课。
        2.做一个表扬鼓励频繁的老师。在课堂上学生有时回答不出问题,老师若给他们一些“暖心话”,学生紧张的神经就会放松下来,下次完成任务时他们会表现得更出色,从而感受到成功的快乐。如:Excellent! That’s funny! Good idea! You’ve done a good job! 让每个学生都能享受成功的喜悦和满足的乐趣,觉得“我喜欢英语”“我爱英语老师”“英语老师真美”。
        3.发音优美标准。优美标准的英语发音、漂亮流利的口语,是最让孩子们神往的,当孩子们羡慕你、崇拜你,就会模仿你,所以我们英语教师平时多听多练习点读笔里原汁原味的读音,练就一嘴标准的发音,那可是吸引学生的法宝。
        二、让小学生在英语学习中感受音乐的“美”
        音乐能唤起学生对美好事物的向往与憧憬,老师可利用音乐的感染力让学生感受快乐和美好,培养学生正确的学习态度和强烈的学习动机。
        1.Song。在英语课堂上英文儿歌就是教师与学生沟通分享美的感受的最好媒介。教学中可根据教学内容选择一些简单易懂、节奏感强、琅琅上口的英语儿歌来学习和巩固知识,配上音乐、动作或角色安排,让学生在强烈的节拍中玩一玩、唱一唱、跳一跳、做一做,轻松愉快地掌握英语。


        2.Jazz Chants。Jazz Chants是调节课堂气氛和促进儿童保持学习动力的一把金钥匙。在英语课堂中,教师运用或创编chant,可激起学生兴趣,学生随着chant的节奏朗读、对话、吟唱、打节拍、跺点子或做各种动作,轻松有趣、愉快地使用英语。
        3.TPR。TPR是Total Physical Response(全身反应法)的简写,它是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动。它是根据人在左右脑的功能和左右脑的协同作用的特性,以身体动作为基础,让学生融入游戏、触觉活动,通过看、微笑、转向、走步、抓握、跑动等身体反应来进行的学习语言的方法。教师可先把教学内容设计成一系列指令式的语言项目,让学生在蹦蹦跳跳中学英语、说英语,学用结合,其乐融融。
        三、让小学生在英语学习中感受声音的“美”
        学好语音是学好英语的基础。心理学家认为:学习语言的主要手段是模仿,这种模仿是从听觉定向活动开始的,经过分析器的作用,然后由心理运动器官的操练而完成的;语言学家认为:语言是从听开始的,当一个婴儿生下来学说话时,全靠听和模仿母亲的声音。外语语音学习也不例外。特别是在小学低年级,教师可以要求学生模仿光盘或点读笔的发音,反复练习,培养学生良好发音习惯,才能掌握正确的语音和语调,让小学生在英语学习中感受声音的美,为经后说一口流利的、地道的、原汁原味的英语打下良好的基础。
        四、让小学生在英语学习中感受自己的“美”
        1.玩游戏。小学生的天性是活泼好动,形式多样的游戏正符合他们的心理特点,教师在课堂上要多设计些游戏来激发学生学习兴趣,让学生体会做学习的主人的成功感和喜悦感,感受自己的“美”,从而培养学生的实践能力和自主精神。
        2.角色扮演。角色扮演指的是教师根据课文内容,让学生分担不同角色,利用简单道具,让学生准备和排练后,把教室作为舞台进行表演的活动。这样不仅可以给学生创造一个自发、自主的参与合作学习的环境,而且在语言输出的同时提高了学生综合语言运用能力。例如,在The Little Red Hen一课中,教师分组让学生选择角色,学生分别扮演mouse等几种不同的动物,在组内学说、操练、练习,在教师的指导下,学生展现自己的“美”,欣赏他人的“美”,形成了有效的学习策略,发展了交流合作的能力和实践精神。
        3.在英语教学中,教师还可以设计有关看图说话、讲故事、猜词语、调查活动或歌谣汇报演出。课本剧、电影配音、童话剧和手抄报等丰富多彩的教学活动,激发学生的热情,以唱促学、以画促学、以玩促学、以演促学,让学生感受到自己的优势,增强自信心,愉悦地感受到自己的成功和自豪。
        总之,保持积极快乐的学习态度是英语学习成功的关键。教师应从多方面挖掘美好的英语素材, 让学生观察美、聆听美、体验美、创造美,就一定能使学生生动活泼、健康快乐地学习这门语言。
        
        
       
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