新课标下游戏教学法在小学英语教学中的应用

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:汤燕青
[导读] 本文对游戏教学法在小学英语教学中的应用原则进行探究,以下为详细叙述。
广东省梅州市蕉岭县人民小学 514100
        摘 要:基于新课改背景下,教师在进行小学英语教学的过程中,要有效激发学生的学习积极性,提高教学效率,创设良好的教学氛围,使学生能够高效理解并消化英语知识。另外,教师应当积极引入高效的教学模式,合理利用游戏教学法。本文对游戏教学法在小学英语教学中的应用原则进行探究,以下为详细叙述。
        关键词:游戏教学法 小学英语 课堂教学 创设英语情境
        英语作为一项抽象性较强的学科,经常会导致心智没有完全开化的小学生感觉到压力。学生对英语的理解仅仅停留在表面上,无法深化理解英语内涵,对英语中的时态、语法等重点知识,理解程度不足。利用游戏教学法,摒除传统的教学模式,将枯燥的英文单词变得更加灵动,使学生处于快乐的氛围当中,使其能够感觉到英语学习的魅力,不断提高自身的英语水平。
        一、增强英语互动学习,激发学生学习积极性
        由于小学生的年纪较小,学生们最感兴趣的事情就是做游戏。因此,采用游戏教学法的方式,可彻底根除传统教学单向化的枯燥模式,学生不仅能听能记,还能够创设良好的民主氛围,将自身的观点表达出来,逐步实现自我价值。在此过程中,同时可培养学生独立学习的能力。
        例如:教师可以开展丰富的游戏活动“你比我猜”,教师可以涉及好题板,两名学生一个比划一个猜,还可以让其他的同学抢答,不仅要说出正确的读音,还要正确拼写出来,需要两名学生之间默契的配合,还需要表演的人要先正确认识单词,看到熊猫就能够想到panda,看见猫就能够联想到cat。如果表达的人对单词的认知混淆,那么就会影响学生的猜词效果。学生可以利用肢体语言表达单词,进而加强对单词的理解记忆,即使是出现无法理解、看不懂的单词,也能够深化对错误的认知,避免出现学习了新的单词就忘记了旧单词的现象。
        二.设计多样化的课堂小游戏,提高学生的学习效果
        游戏的设置多种多样,教师设计游戏形式时,不仅要考虑激发学生的学习兴趣,还要思考这种设计方式是否能对学生的学习效果有帮助。
        例如,单词是教学的一个重点,很多学生不愿意背单词,教师可设计一些激发学生学习单词兴趣的游戏活动,比如单词接龙小游戏。游戏的内容是教师先给出一个单词,下一个学生将这个单词的尾字母,作为自己要说的单词的首字母,比如eat——team——mother,以此类推,不能说重复的。游戏前一天,告知学生要开展这个游戏,并提出会给一些小奖励来激励学生,学生们回家后就会多背单词,来增加词汇量。因此,通过这个游戏可增强学生的单词储备。


        三、开展情境模拟小游戏,增强学习体验
        在英语课本当中有许多英文词汇,会先入为主地打消学生的学习积极性。因此,教师不能急于开展课文阅读,而是要在备课的时候找到文章中的重点部分,并为其设置生活情境,使学生能够体会到英语知识与实际生活的关系,激发其学习积极性。
        例如在学习“Happy birthday”的课程中,教师可以让学生之间进行讨论,探讨自己过生日是哪一天,父母是怎么给自己过生日的呢。有些学生说父母带他们吃了大餐,有的学生说吃了生日蛋糕。基于此,教师可以创设过生日的情景,让学生自行选择想要扮演的人物,如蛋糕店的售货员、妈妈与过生日的小朋友等,尽可能使用英语推进故事的发展,妈妈可以提问:How much is the cake?蛋糕店的售货员回答到This cake is 98 yuan.针对于比较难表达的英语单词,可以用学习过的简单词语代替,例如在送礼物给小朋友的时候,可以说Happy birthday. Here are some presents for you.在游戏活动结束之后,教师可以让学生结合自己的感悟,带着疑问进行阅读,还可以拓展其他节日的英语单词,鼓励学生利用英语进行节日问候,如Merry Christmas等。这种方式不仅带动了学生的兴趣,还能将英语知识和其他科目相结合,综合开发学生的思维。
        四、定期开展英语竞赛,增强与学生家长的沟通
        在学生有了一定丰富的英语单词积累前提下,教师可以适当的开展英语竞赛,鼓励学生更愿意参与到英语学习过程当中。例如教师可以定期开展朗诵大会,让学生用英语讲述一个小故事,并以英语词汇量与语法使用等进行评判,鼓励优异的学生,进而激发学生的自信心,为提高学生的英语能力打下稳固基础。另外,在英语课堂中,教师应当让学生了解到自身的不足之处,为学生建立英语学习档案,注重因材施教,并增强与家长的沟通与交流,利用有效的教学方式,提高学生的英语水平。
        综上所述,在开展小学英语教学的过程中,采用游戏式教学法不仅能够丰富学生的英语体验,还能够使其掌握抽象的理论知识。教师应当设置合理的教学活动,从生活情境、趣味活动中入手,逐步形成小学英语学习的个性化发展,找到适合自身的英语学习方法,真正打破传统课堂的局限,为培养学生的思维能力与口语能力打下稳固基础,有效提高教学质量。
        参考文献
        [1]窦红霞 小学英语愉快教学浅谈[J].教育科学论坛,2019,(26),43-44。
        [2]赵晓娇 浅析小学英语教学的有效性[J].学周刊,2019,(27),46。
        [3]张晓燕 浅析小学英语快乐教学的开展[J].学周刊,2019,(27),106。
        
        
        
        
       
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