新课程初中英语影视资源应用策略

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:龚必香
[导读] 随着科学技术的不断进步,英语教学的教学方法也在不断更新。
贞丰县龙场镇龙场初级中学 贵州 黔西南 562205   
        摘 要:随着科学技术的不断进步,英语教学的教学方法也在不断更新。在初中英语教学中,教师应当结合学生存在的问题,引导学生认识英语学习的重要性,有针对性地帮助学生设计更为科学的英语学习方案。在课堂教学中,教师可以适当使用影视教学的方法,让学生在课上接受到更为轻松活泼的教学形式,并且帮助学生开拓视野,让学生能够更加全方位地认识到中西方文化的差异,从而从更为全面的角度帮助初中生提升英语学科素养。
        关键词:初中英语 影视辅助 策略
        英语教育的目标应当是培养学生形成良好的应用能力,进行顺畅的英语对话和对西方语言文化的全面了解。初中英语教学中,英语教师除了要注重对学生基础英语知识的教导外,还应利用影视辅助的方法提高学生进行英语应用的能力。影视辅助的提出是对传统英语教学的创新,增强了课堂教学的趣味性,减轻了学生的学习压力,促使他们对英语产生浓厚的兴趣,从而提升初中英语的教学水平。
        一、精心挑选影视资源,激发学生的学习动力
        教师可以选择的影视资源范围很广泛,但是应用于教学中要求精,要综合考虑选择的影片是否适合本堂英语课程的内容,不要过于盲目选择,导致最后达不到预期的教学效果。初中阶段的学生思想处于成长时期,教师在挑选时要选择有利于学生心理健康成长的内容,因为国外的英语影视作品不仅仅可以学到最真实的语言运用情况,还会传递出他们的文化思想,要保证学生接受的是正能量的文化。国外的影视作品口语发音有美式和英式的区别,教师要注意在播放前提醒学生注意一下,不要对他们形成错误的示范,也有助于让学生进行自我选择和模仿。此外,在选择影视作品进行教学辅助时,教师要选择一些具有幽默风格的影视资源,制造一个轻轻松松的观影氛围,与平时压抑的学习氛围形成强烈的对比,尽最大的努力给学生一个欢乐的学习体验,进而激发他们的学习兴趣,使其更加主动地去学习和思考问题,不断增强其自身的英语应用能力。
        二、应用电影片段导入教学内容,从而激发学生的学习兴趣
        在整个英语教学过程中,导入环节是其中最重要的教学环节之一,导入环节的优劣直接决定了这一整堂课的教学效率和学生的学习效果。如果在教学导入环节中利用电影片段进行导入,效果将非常明显,首先通过电影片段导入可以营造一个轻松和谐的学习环境,还吸引了学生的注意力。另外通过在导入阶段应用电影片段,还可以有效提升学生的学习兴趣。

例如,在讲解《will people have robots?》 教学过程中,因为这篇文章讲的是与机器人相关的内容,教师就可以在导入阶段给学生播放一些与机器人相关的电影片段,如《全民公敌》《变形金刚》等,这些电影片段也是学生十分感兴趣的电影,因此一旦播出,将会十分吸引学生的注意力,进而提升学生的学习兴趣。
        三、利用影视构建英语情境,培养学生的表现欲望
        在过去的传统英语教学过程中,多数的初中英语教师不会特意为学生创建相应的英语情境,对创建英语情境的有足够的认识和重视,认为这是在浪费时间,不如直接迫使学生多背诵一些单词或者多学一些语法直接有效,这也是教师注重学生考试成绩,而不注重学生英语能力的主要表现。但是这种教学方式很明显已经无法满足当代初中生的学习需要,教师在教学中应该首先深入研究教学内容,并根据我国新课改的相关要求,在教学课堂中运用影视创建完善的英语情境,进而在情境中激发出学生的求知欲、表现欲等。需要注意的是教师不可以敷衍了事,过于走形式,而是要尽可能地完善英语情境,如果情境不完善一样会对学生的学习自主性和主动性产生不良影响。例如,在《Sad movies make me cry》教学过程中,由于这篇课文讲解的是悲伤的电影使我哭泣,教师就可以给学生播放一些具有教育意义的悲情电影,如《忠犬八公》。
        四、运用电影改善学生的英语发音,提升其口语能力
        在英文原声电影中,学生通过欣赏这些电影的片段,就可以聆听其中非常正宗的英语交流,长此以往,对学生的发音准确度和习惯有很大的帮助。为了提升我国初中英语口语教学效果,在教学中教师应该根据教学内容,结合学生的实际情况,选择适当的英文原声电影供学生欣赏,利用电影正宗的英语发音和表达方式,来改善学生的口语并增强学生的英语表达能力、口语能力。例如,在讲解《We’re trying to save the earth》教学过程中,教师就可以选择一些与拯救地球相关的英文原声电影供学生欣赏,并在欣赏的过程中引导学生对电影中的对白进行模仿,促使学生可以通过模仿来改善自己的英语发音,进而提升学生自身的英语口语能力。
        总之,在当代初中英语教学过程中,教师首先应该摒弃传统的教学方式,根据我国新课改的要求进行改革教学方式和手段,在英语教学中充分应用影视辅助教学的方法,结合学生的特征及教学内容,引发学生的兴趣、积极性、好奇心、求知欲等,并通过这些电影来改善学生的发音习惯,进而全面提升学生的英语综合能力素养。
        参考文献
        [1]刘华 汉语教学用话题库及话题分类影视资源库构建[J].世界汉语教学,2014,(03)。
        [2]刘斌贤 影视选修辅助大学英语教学探讨[J].继续教育研究,2009,(05)。
        [3]刘莹 影视资料在高职英语听说教学中的应用探讨[J].科技信息,2012,(12)。
        
       
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