用心倾听,以爱浇灌——小学班主任管理艺术之探讨

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:高雪
[导读] 给予小学生一定的关心和关爱,以此提升相关的班级管理工作效果,优化各方面的工作机制,为其后续的发展夯实基础。
贵阳市野鸭小学 贵州 贵阳 550000
        摘 要:近年来在小学班主任的具体工作中,任务十分繁重。尤其在社会发展的进程中,小学生的管理工作难度有所提升,多数小学生对班主任的工作缺乏认可度,且班级集体的向心力还有凝聚力较低,严重影响各方面的班级管理效果。因此,在未来的工作中,小学班主任应正确采用相关的管理艺术,用心倾听小学生的倾诉,并以爱浇灌,遵循人本性的原则,给予小学生一定的关心和关爱,以此提升相关的班级管理工作效果,优化各方面的工作机制,为其后续的发展夯实基础。
        关键词:用心倾听 以爱浇灌 小学班主任 管理艺术   
        目前在小学班主任的管理工作中,因受到诸多因素的影响,还存在很多问题,不能确保相关的班级管理工作效果,难以将班主任的积极引导作用充分发挥出来。因此,在小学班主任的班级管理工作中,应合理地采用“用心倾听、以爱浇灌”的班级管理艺术,为小学生提供高质量的班级管理服务。
        一、形成榜样作用
        目前多数小学班主任在实际工作中,所有的管理工作流于形式,不能亲身参与到相关工作中,难以形成良好的榜样作用。班主任所参与的实践活动很少,在日常的班级管理工作中,未能合理开展各方面指导工作,长此以往会导致班主任在班级中的权威丧失,不能更好地完成班级管理的相关任务。因此,在实际的工作中,小学班主任要树立正确观念意识,形成良好的榜样作用,在日常工作中要讲信用,言出必行,在一定程度上能够使得小学生认为班主任诚实可靠,给予一定的信任,并在日常学习中尊重班主任。例如:在日常的班级管理工作中,要求小学生遵循规章制度,努力学习知识,改善自身的行为习惯,此阶段小学班主任也需要形成良好的榜样作用,自觉遵循学校规章要求,在班级管理期间经常性地了解学生学习状况,并与学生共同遵守各种规章制度,在班主任和学生之间共同努力的情况下,营造良好的班级环境氛围。

在此过程中,还可以通过榜样作用潜移默化影响小学生,使其养成良好的学习习惯和行为习惯,合理地进行自我管理,在学习活动、卫生值日还有遵循纪律方面,要求按照实际情况养成良好的习惯,以此促使班级管理工作的合理落实。
        二、遵循公平性的原则
        目前很多小学班主任在实际工作中,经常会出现不公平对待学生的现象,很多学生均认为班主任不够重视自己、对自身的学习和行为没有肯定,导致其日常学习的积极性降低。所以,小学班主任在实际工作中,应树立正确的观念意识,尊重每位学生在个性方面的差异,在班级学生个性多元化发展的情况下,营造良好的班级环境氛围。在小学班主任的管理工作中,要重视整体的管理工作还有教育工作效果,公平对待每位学生,不可以出现管理主义的倾向问题,为学生的后续发展夯实基础。小学班主任应该遵循公平性和平等性的原则开展工作,无论学生的成绩好坏,均应该平等对待,尤其是对后进生,应该给予一定的信任,适当地进行鼓励,增强班级管理的工作效果。例如:小学班主任在日常的管理工作中,不仅要重视优等生的学习,还需挖掘后进生的闪光点和优势,给予一定的鼓励还有表扬,在一定程度上可以提升其参与学习的自信心和积极性。且在实际工作中还需注意观察每位学生,如果有管理能力,可以将班级中的任务交给学生进行管理,使其形成一定的成就感,积极参与到日常学习和活动中。
        三、给予学生关爱和宽容
        1.给予学生关爱。在小学班主任的日常工作中,应给予每位学生一定的关爱,通过真情感动学生,潜移默化地使其形成正确观念意识,从而更好地参与到日常学习和活动中。例如:班级中有贪玩的小学生,经常会破坏班级物品,此阶段教师应改变传统的班级管理方式,了解此类小学生的性格特点和学习特点,在日常工作中了解学生的闪光点,给予一定的表扬还有鼓励。如果学生犯下错误,应利用真诚还有爱心与其相互沟通和交流,明确犯下错误的具体原因,探索出解决问题的方式方法,以此更好地完成班级管理任务。
        2.给予学生宽容。要求小学班主任在具体的工作中,要有一颗宽容的心,给予其一定的宽容。例如:在学生犯下错误之后,不再一味进行责骂,而是要给予鼓励和改正错误的机会,改变传统的班级管理方式,了解学生的内心特点,认真体会其心境情况,在明确小学生犯错原因之后,正确进行指导,纠正其不良行为。
        近年来,小学班级管理由于受到诸多因素的影响,存在很多问题,导致相关的班级管理工作质量和效果降低,不能满足具体的工作要求。因此,在未来的工作中,小学班主任应总结、丰富经验,给予小学生一定的宽容和信任,以爱感动每一位小学生。
        参考文献
        [1]俞永芳 谈小学班主任的班级管理艺术[J].学周刊,2019,34,(26),172-244。
        [2]张健健 浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].学周刊,2019,44,(27),174-356。
        [3]鲁林霞 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊,2019,47,(23),167-239。
        [4]李肖霞 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用分析[J].学周刊,2019,57,(26),165-234。
        
       
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