品味语言精妙,尽享阅读乐趣 陆志萍

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:陆志萍
[导读] 语感是一种通过对文字的阅读、感知、运用,并通过长时间的积累渐渐形成的一种语言领悟能力。
吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县查干湖镇外七学校 138000
        摘 要:语感是一种通过对文字的阅读、感知、运用,并通过长时间的积累渐渐形成的一种语言领悟能力。在小学语文教学阶段,对语感进行培养可以有效提高教学的质量与教学的效果。因此,语文教师应引导学生在读的过程中整体感知,在阅读的过程中培养学生的语感,使得学生在阅读过程中受到情感的熏陶。
        关键词:小学语文 语感 培养策略
        语感其实就是指人脑对语言、语感内涵及规律进行快速识别,直接理解及整体判断的过程。在语文阅读教学中培养学生语感,不仅可以提高学生的认知水平,而且还可以陶冶学生的情操,更可以在一定程度上提高学生的阅读能力。因此,小学作为学生发展的重要阶段,更应该重视对学生语感的培养,以便更好地提高学生的学习能力。
        一、加强诵读,刻意训练学生语感
        一般而言,诵读就是指通过清晰响亮的语言来表述书面语言的一种方式。在小学语文阅读教学中,诵读是最为常见的一种阅读练习方式,能够在培养学生阅读语感整体性和情感性的同时强化学生阅读语感的直觉性。因此,在小学语文阅读教学中,教师要想培养提升学生的语文阅读语感,最直接有效的方式就是加强学生对文章的诵读,有意训练学生在阅读过程中的语调、句式和节奏,从而促进学生语文阅读语感的提升。例如,在教学《我们爱祖国》这一篇文章的时候,为了训练学生对文章节奏的把握,我在学生诵读之前先帮学生划分句式和节奏,指出重读部分和弱读部分。接着让学生以小组为单位进行了一个小小的课文诵读比赛,以促进学生之间的交流与学习。在学生组队诵读完成之后,我通过互动的形式鼓励学生谈谈诵读之后的感受。其中一个学生说道:“读完之后我感觉祖国非常伟大,身为中国人,我感到非常骄傲和自豪,我热爱自己的祖国。”该生语毕,另一个学生分享:“我发现重读和弱读区别之后诵读情感更为强烈了,有种对祖国的爱即将喷涌而出的感觉。”最后,我便在此基础上又指导学生一些诵读的技巧,比如如何把握阅读的语调等。


        二、阅读中学会思考,提升对语感的把握
        对一篇文章的整体感知能力是作为正确理解这篇文章的前提和最重要的环节,失去了阅读的支撑,学生的语感很难得到很好的体现和巩固。那么,如何阅读才能提高学生语感能力呢?首先,教师应该注重阅读中的思考训练,不能单纯地让学生进行阅读,这样效果会非常差,学生对文章的理解水平也会特别局限,不能做到重点突出,对于文章主旨不能有一个深刻的理解和认识,对于文章中的一些关键词不能进行敏锐地把握,从而最终错失机会。因此,教师在阅读过程中要注意一些基本问题的设立,逐渐帮助学生适应这个阅读环境,进行更加全面仔细的阅读和提升,这样学生的阅读能力才会有一个比较好的提高和完善,才会促进学生建立起良好的阅读习惯,促进他们语感的提高。比如,在读《钱塘江潮水》的时候,教师可以在学生阅读的过程准备问题,比如“作者有了什么手法来表现钱塘江潮水的雄伟壮观,这样的潮水对你有什么触动,你觉得生活中感到最震撼你的景色是什么?”通过这一系列的发问,学生对于这篇文章的内容便会有一个整体的认知,对于整篇文章的感知能力也会逐渐提高。
        三、深入了解作品,感悟作品的魅力
        语文之所以能够给人带来久违的意境美和诗意美,关键在于把握语言的那一瞬间的魅力,那是一种超越时空的美丽,是一种深入作者内心的旁白和解释。因此,教师在教小学语文时要注意让学生能够深入了解作品的时代内涵和丰富的精神内涵,不断充实自己所需,完善自己的能力,使得学生能够走入作者的内心世界,感受他触碰文字时的心情和心境,感受作者的情感。只有这样,学生才能真正地走入作者的内心世界,真正地读懂作品,真实地感受作品的魅力。教师应该通过文字中所表达出来的感情,让学生深入了解作者的动机和意图,把握作者的语言美,不断充实学生的心理,使他们感受语文的强大魅力。比如,在讲《风筝》的时候,教师应该让学生尽情地想象,在那一片绿油油的土地上,一群戏耍的孩子任意地奔跑,风筝在绿油油的大地上任意地飘动……让学生能够独自感受这美好的意境和欢乐,通过这样对语言深刻地把握和认识,能使学生对于文章语感有一个很好地把握和认知。
        四、通过写作来提升对语感的认知
        语文是一门综合性的课程,最好的训练方法就是写作。通过写作中的锻炼,学生的语感能够在一个很短的时间内有一个飞速的提高和发展,对于文章的阅读和感悟能力也会有很强的提高。而作为语文的重点,教师在日常训练中也要加强对学生语感的培养和提高,不断地完善教学方法,从作文中真实地感受到自己的语感能力,这是教学的重点和关键。
        总之,在新课程改革的激流中,培养学生语感是当前语文教学改革的一项重要研究课题。因为语感是通向更高语言文字境界的桥梁,是学生语言基础、生活体验、思想情趣和文学修养的综合体现,一旦形成,将终身受用不尽。因此在小学语文教学中,重视语感的培养,努力提高他们感受语言的灵敏度和顿悟力,才能使学生的语文素养得到全面提升。
        参考文献
        [1]滕丽 小学语文阅读教学中学生语感培养的策略探析[J].宿州教育学院学报,2017,(02)。
        [2]陈春燕 探讨如何在小学语文阅读教学中培养学生的语感[J].课外语文,2016,(15)。
        [3]冯艳 小学语文阅读教学中语感培养的思考[J].新课程,2016,(09)。
       
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