试析高中音乐鉴赏教学中多元智能理念的应用

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:曹华彬
[导读] 三是借助多元智能理论发展学生的音乐智能;四是在音乐鉴赏教学中发展学生的身体运动智能。
江苏省华罗庚中学 江苏 常州 213200
        摘 要:本文介绍了多元智能理论对高中音乐鉴赏教学中的价值,提出了基于多元智能理论的高中音乐鉴赏教学策略:一是在音乐鉴赏教学中发展学生的人际关系智能;二是借助多元智能理论指导高中音乐鉴赏教学;三是借助多元智能理论发展学生的音乐智能;四是在音乐鉴赏教学中发展学生的身体运动智能。
        关键词:高中音乐 鉴赏教学 多元智能理念 应用
        多元智能理论主要指的是包含了音乐智能、语言智能、身体运动智能、人际智能、自我认知智能等多方面智能潜能,将其落实在高中音乐鉴赏教学之中,需要借助于因材施教方案来对学生进行多种智能开发与引导,让学生能够得到全面发展与提升,从而真正落实个性化教育,有效激发学生的个体潜能,促进学生音乐鉴赏能力得以提升。为了能够落实这一目的,本文对基于多元智能理论下的高中音乐鉴赏教学策略进行了如下研究:
        一、多元智能理论对高中音乐鉴赏教学中的价值
        多元智能理论在教育教学领域之中的有效应用,从某些方面来说就是促进学生全面发展与提升,其注重的是学生个性化、多元化发展,需要教师在教学过程中从智能优势出发来有效挖掘学生潜能。在高中音乐鉴赏教学中的应用价值显著:首先,多元智能理论本身就需要教师在教学过程中关注学生音乐智能方面存在的差异性,如学生音乐记忆水平、学习速度、学习毅力等多方面,然后结合学生个体差异来应用多元智能理论进行扬长避短教学,这样就能起到良好的教学效果。其次,多元智能理论下的高中音乐鉴赏教学,本身就能带来全新的音乐教育教学理念,很好地转变高中音乐教师教学理念,让学生形成良好的教育教学理念,促进音乐鉴赏活动的有序实施。最后,多元智能理论在高中音乐鉴赏教学中的应用,不仅能够丰富音乐课程资源,还能有效优化高中音乐鉴赏教学方式,促进学生潜能的有效激活和发展。
        二、基于多元智能理论的高中音乐鉴赏教学策略
        1.在音乐鉴赏教学中发展学生的人际关系智能。基于多元智能理论下的高中音乐鉴赏教学,除了上述几点之外,人际关系智能也属于其中的一项智能,教师若能在高中音乐鉴赏教学中加强对学生这一智能的培养,就能更加有效地落实多元智能理论发展。

而要想实现这一点,教师可以在教学过程中展开研究型学习,即在教学中设置研究情境,让学生相互之间形成良好的合作,这样就能在合作过程中促进学生全面发展,这也是现如今素质教育的重点。
        2.借助多元智能理论指导高中音乐鉴赏教学。高中音乐鉴赏教学能够有效提高学生鉴赏能力以及文化素养,而多元智能理论其注重的就是学生的多种智能,不同智能构建出来的智能结构也会存在差异性,所以教师在教学过程中一定要结合实际来展开音乐鉴赏教学,这样才能让每个学生都得到发展。在高中音乐鉴赏教学过程中,多元智能理论认为人的多种智能是独立存在的,需要共同发挥其作用才能很好地完成,所以在高中音乐鉴赏教学中,教师可以结合学生实际来进行合理的鉴赏教学多元化设计,以此来有效激发学生学习兴趣,让学生得到全面发展与提升。例如在进行《京剧》相关内容鉴赏教学的时候,教师可以先让学生了解京剧,借助多媒体技术来为学生呈现出一个个生动的面孔,以此来有效吸引学生的注意,为之后的音乐鉴赏教学奠定良好的基础与保障。
        3.借助多元智能理论发展学生的音乐智能。在高中音乐鉴赏教学的时候,教师可以积极组织学生参与到各种主题及形式的演奏中,让学生在演奏中体验,更好地领悟其情感,同时让学生在鉴赏与观察中提高自身音乐感知能力。例如,教师在进行《春江花月夜》鉴赏教学的时候,就可以应用朗读的方式来进行教学,让学生在朗读中展开联想,同时投身于意境体验之中,这样学生就能更好地掌握其音乐创作风格以及手法。为此,在高中音乐鉴赏教学时,要想有效落实多元智能理论,教师在教学过程中一定要做好音乐智能培养,这也是学生智能化发展的关键,对学生的全面发展与提升有着良好的促进效果。
        4.在音乐鉴赏教学中发展学生的身体运动智能。例如在进行《蓝色多瑙河》课程教学时,教师可以让学生领悟作品之中的美。具体而言,教师可以在教学过程中教授学生三拍子舞步,这样学生就能在音乐背景下有效舞动起来,同时还能借助肢体语言来有效促进学生的音乐鉴赏能力得以提升。为此,在高中音乐鉴赏教学的时候,要想有效落实多元智能理论,教师在教学过程中同样需要重视学生身体运动智能发展,借助有效手段来提升高中音乐鉴赏教学效果。
        综上所述,多元智能理论属于一种较为合理的发展理念,其强调的是学生全面发展与提升。基于多元智能理论的高中音乐鉴赏教学活动能够进一步提升教学效果,同时有效促进素质教育理念的落实。为此,教师在教学过程中一定要准确把握这一理论,在做好理论研究的同时不断提高自身水平,这样才能在有效的多元智能理论指导下保障高中音乐鉴赏教学的质量。
        参考文献
        [1]沈堂兰 高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索[J].中学教学参考,2015,(33),71。
        [2]陈晔 高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索[J].北方音乐,2018,38,(4),132-133。
        [3]孙金曼 基于多元智能理论的普通高中音乐鉴赏教学研究——以安徽省淮南市三所高中为例[D].广西师范大学,2018。
        
       
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