如何营造活跃的小学语文课堂气氛

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:赵凤兰
[导读] 那么,怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢笔者根据自己的经验谈了一些看法。
甘肃省陇南市西和县洛峪镇落凤小学 742100
        摘 要:良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动,让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动,注意力不持久,创设良好的课堂气氛显得尤为重要。那么,怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢笔者根据自己的经验谈了一些看法。
        关键词:小学 语文 课堂气氛
        课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。
        那么,如何营造良好的语文课堂气氛呢
        一、以微笑的方式授课,塑造教师亲切可感的外在形象
        在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行而又行之有效的方法。当然,这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严感,这在无形中就扼杀了学生对你的亲切感。那样的话,试问学生还愿意和你交流问题吗?其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那首先自己就要充满这种情绪,才能用自己欢悦的情绪去感染学生。
        二、创设悬念引发课堂气氛
        由于长期受应试教育的影响,一些教师不愿活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟恐一发而不可收,形成了灌输式的教育。学生听话地听教师讲课,整节课下来,教师讲得多,学生说得少。课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水,被动地接受知识,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致了教与学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知。因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活跃的课堂气氛,让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的、悬念式的情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的欲望,就会自觉地去思考、分析问题和解决问题。


        三、游戏活跃课堂气氛
        小学生天性好玩、贪玩,对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说:“学生有了兴趣,就会用全副精力去做事。所以,学与乐是不可分离的。”因此,教师将学与游戏结合,学生学得就快,在“玩”中学,在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛,调动了学生的学习情感,使其快乐有效地学习语文。教师在课堂创设游戏环节要根据教学内容和学生的学习情况来选择,要用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来,让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种:1.找朋友。2.猜猜猜。
        四、用多媒体活跃课堂气氛
        多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式,让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果。
        五、以生动形象的教学语言活跃课堂气氛
        古人云:“言之无文,行而不远。”若教师的语言生动形象,富有文采,就会像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠,光彩夺目,让人喜爱。教学中讲故事、说典故、读美文,纵横几万里,上下几千年,用丰富的新颖的内容吸引学生,用灵活多样的形式打动学生,把学生引入广阔的语文天地。
        教师的教学语言不仅要生动形象,还要具有激发性和感染力,点燃学生心中的情感之火,还要讲究轻重缓急的节奏,引起学生的感性共鸣,使学生与作者的感情沟通,引发学生的探求热情,使学生“感知”“求知”,全身心地投入语文学习中,忘身于课文所展示的情景。
        六、教师充满殷切期待的提问活跃课堂气氛
        提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一,教师提出问题时要能够激发学生的学习兴趣,体现出教师对学生的殷切期待。例如问:“这个问题你是怎样理解的?你有什么看法?”其声调表情都要像日常问话,而不应是审问。学生回答时,教师可适时运用鼓励性语言(如:“你的回答很漂亮。”“你的答案很有启发性。”)或适时地插话,进行圆场和启发。当学生提出问题或发表意见时,教师的应答应根据班级情况,灵活多样,并具有交际表率作用。另外,学生在回答问题时或坐或站,教师大可不必统一要求,一切以能让学生放松心情、消除紧张感为好。
        总之,良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动,让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼好动、注意力不持久,创设良好的课堂气氛则显得尤为重要。
        参考文献
        [1]王洛倩 创设良好的英语氛围,提高学习兴趣[J].现代阅读(教育版),2011,(02)。
        [2]颜移秧 职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程(教育学术),2011,(06)。
        
       
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