注重课外阅读,拓展语文课堂

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:胥凤
[导读] 作为语文教师要清楚理解目前存在的相关问题,积极找寻创新课外阅读的方法,让学生能够在新时期实现更好的发展。
南充市高坪区凤凰小学 四川 南充 637103
        摘 要:阅读教学是初中语文的主要环节。通过课文的阅读讲解,让学生形成字词语法等方面的积累,从而促进语文水平的不断提高。在教育活动不断发展的背景下,单纯的课堂教学已经不能满足学生发展的实际需求,需要适当通过课外阅读拓展,给学生营造更加广阔的语文学习空间。因此,作为语文教师要清楚理解目前存在的相关问题,积极找寻创新课外阅读的方法,让学生能够在新时期实现更好的发展。
        关键词:初中语文 课外阅读 存在问题 有效对策
        阅读教学是初中语文的主要环节。通过课文的阅读讲解,让学生形成字词语法等方面的积累,从而促进语文水平的不断提高。在教育活动不断发展的背景下,单纯的课堂教学已经不能满足学生发展的实际需求,需要适当通过课外阅读拓展,给学生营造更加广阔的语文学习空间。
        一、推荐合适读物,激发阅读兴趣
        我们鼓励学生开展课外阅读的时候要注意,不是所有课外阅读都是适合学生的。现在网络小说盛行,其中不乏一些内容污秽、血腥、暴力等读物,内容参差不齐,这类读物对学生起不到积极的作用,占用课时间阅读,反而导致学生无心学习,从而导致学生学习成绩下降。同时,这些读物大多数还存在错字连篇、语法不通等问题。所以,教师应该指导学生选择合适的课外阅读书籍,课外阅读书籍要将趣味性与知识性相结合,选择符合初中阶段的书籍,首推名家名作,次之新书,让学生学习知识的同时,也具备书籍的鉴赏能力。
        二、尊重学生感受,培养阅读习惯
        阅读兴趣的养成不是一蹴而就的,而是逐步养成的。每个学生都具有自己独立的人格和思想,所以教师应该尊重学生的阅读感受,不能强加于学生阅读,使学生对阅读产生反感心理,我们应该提倡阅读的个性化,学生可以多视角、有创意、有思想地选择阅读范围。尊重学生阅读感受是学生养成阅读习惯的关键因素,让学生阅读自己喜欢的书籍,从中感受到阅读的快乐,从而激发学生的阅读兴趣。在学生阅读过程中,要注意养成学生良好的阅读习惯,如:遇到喜欢的语句可以记录下来,为自己以后留下写作素材等等。在学习《阿西莫夫短文两篇》时,作者艾萨克·阿西莫夫的作品以科幻小说和科普类丛书为主,我就鼓励学生多元化阅读。同时,尊重学生的阅读感受,问学生“你们喜欢阅读什么类型的书籍,科幻小说小说喜欢吗?”大多数学生答到“喜欢”,有少数学生答到“不喜欢”。我继续讲“不喜欢科幻小说也没有什么问题,毕竟人和人感兴趣的点不一致,你们课外阅读时如果喜欢科幻小说的话,我非常推荐阿西莫夫的《日暮》,不喜欢的话可以选择自己感兴趣的阅读。

”我引导学生出于兴趣阅读,而又建议学生在阅读时可以把喜欢的语句做下记录,从而形成良好的阅读习惯。
        三、引导学生阅读,指导阅读方法
        阅读是有方法可寻的,找对有效的阅读方法,可以提高学生的阅读效率。阅读大概可以分为两种:一种是“精读”,顾名思义即细致的阅读,在阅读过程中深刻体会作者的内心世界,作者想表达的思想感情和作者的写作手法;另一种就是“泛读”,即浅读,但不管是“精读”还是“泛读”都要注意阅读质量。所以起初学生阅读技巧掌握得不是很好的时候,教师可以有要求地让学生阅读,让学生带着问题去阅读,这样学生可以很好地掌握阅读技巧,而不是读完了不明白讲得是什么,不理解作者想表达的思想内涵。在学习《我一生中的重要抉择》时,为了让学生掌握阅读的方法及技巧,我设置了几个问题,让学生更好地了解文章内容,“同学们,你们读完《我一生中的重要抉择》后告诉老师,这篇文章中的“我”是谁,在什么时间,做了什么重要抉择,对他的人生有什么影响?”让学生带着这些问题去阅读,这样可以更好地了解整篇文章的脉络和作者想表达的思想。同时,帮助学生养成良好的阅读方法,形成有效的阅读,使学生在愉快阅读的同时,提高其阅读的效率,让他们学习到更多的内容与知识。
        四、课外阅读与初中语文作文教学相结合
        通常情况下,由于初中生处于青春期发展的主要时期,对外界事物或者信息的好奇心比较强,所以,相对课内知识来说,初中生更愿意去学习和接受课外的知识。因此,必须要对初中教学的具体情况进行分析,根据初中生的身心发展特点,来引导初中生选择适合自己的课外阅读资料。例如,在阅读《繁星·春水》时,它的主题主要包括了三方面内容:一是歌颂了母爱与童真;二是表达了对大自然的崇拜;三是写出了对人生的思索和感悟。所以可以让初中生从多角度来欣赏文章,并从文章中选择自己比较感兴趣的角度进行写作训练。这样,不仅帮助初中生掌握了写作技巧,同时也利于提升学生的语文素养。
        总之,通过语文课外阅读可以让初中生的课内阅读变得更加充实,让初中生的语文知识面逐步拓宽,写作素材也会逐渐递增。我们初中语文教师应该具有敢于创新的精神,不断去挖掘更好的课外阅读及方法,不断激发初中生的课外阅读兴致,让学生能够积极参与到学习中,全面而有效地提高语文综合素养,从而有效地达到初中语文教学目的。
        参考文献
        [1]邓水平 浅谈初中语文教学中课外阅读活动的有效指导[J].新课程,2017,(01)。
        [2]谭荣华 吴发蓉 初中语文教学有效性研究之课外阅读指导[J].软件,2016,(04)。
        [3]张晋 初中语文高效课堂阅读教学略谈[J].发展导报,2017,(37)。
        
        
        
        
       
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