教科学的快乐和我快乐地教科学

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:王明礼
[导读] 小学科学学科的目标就是指导孩子们快乐健康地成长,普及健康快乐生活的基本常识。生活中离不开科学知识。
宁夏回族自治区中卫市中宁县宋营完全小学 755100    
        摘 要:小学阶段是培养兴趣、激发情趣的关键起始阶段。小学科学学科的目标就是指导孩子们快乐健康地成长,普及健康快乐生活的基本常识。生活中离不开科学知识。
        关键词:小学 科学学科 重视 快乐教学 快乐学习 实验教学
        在小学阶段,科学学科除了县局统测年级要考外,其他年级是不被重视的学科,学校虽然安排了教师,编排了课时,但相当学校的科学课被挤占了。
        教书育人31年后,教小学科学让我感受到了快乐,我也快乐地教科学!
        一、教学工作的收获
        1.科学教学联系生活实际,有很强的生活实用性。任何知识都来源于生活,最终又服务于生活,小学科学也不例外。要让科学充满生活性,就需要在生活中找到科学的根。如在学习动物时,要告诉学生蟾蜍就是我们经常见到的疥蛤蟆,瓢虫就是生活中的“小包车”等等,使学生感受到生活中处处都有科学。磁铁的用途很广泛,家里的冰箱门、门吸、汽车门等都用到磁铁,另外电视机、洗衣机的运行都离不开电磁原理,生活中处处离不开科学知识,生活中处处有科学。科学是一门实用性很强的学科,因为实用,我教起来感受到了兴趣和快乐,我也希望孩子们也能快乐地学习科学知识,孩子们确实也是情满课堂。
        2.用书本中的科学知识指导孩子们今后的生活,我感到我工作得有意义,所以我快乐的工作着。学期末最后一节科学课,我诵读了《我希望学生未来成长为怎样的人》。
        首先,我希望你拥有一副健康的体魄,不过早地被疾病困扰。用学过的科学知识指导生活,淡盐少油、合理搭配是基本,关键在于多样性。如,早餐主食量不宜过多,辅以奶制品,加个鸡蛋或少许鸡胸肉,水果蔬菜换着吃。一日三餐,早餐吃饱,中餐吃好,下午七八成饱就行。食物注意科学搭配,冷热适宜。坚持饭后走步。
        其次,心理健康。从小培养自信的品质,永远积极乐观向上、奋发进取。我希望你有养花草的爱好:怡情养性,增加生活情趣,提高生活品味和审美能力,增加自身知识,改善生活环境,使居室更清新。无论是对身体还是对心理都好。
        其三,内心愉悦不仅来自他人评价。不让简单夸奖成为你进步的动力,同时避免建立讨好型人格。当然,你不必担心我不会夸奖你,当你付出努力、战胜困难、突破自己时,我都不会吝啬对你的赞美。
        其四,独处时不焦虑。独处不是孤独,是一种自己与自己相处的能力。你需要具备终身学习的能力,才能够自得其乐。
        其五,群处时亦不焦虑。我希望你具备与人相处的能力。未来的你将会收获家人、亲属、朋友、老师、同学、同事、领导、下属等,也会面对社区、单位、机构等陌生群体,如何与他们相处是你这一生都要学习的东西。
        其六,我希望你具有较强的结交挚友的能力。我希望你拥有结交挚友的能力,虽不常联络,但一旦遇到自己无法解决的困难时,一拿起电话就很有底气。
        其七,我希望你能与未来的伴侣亲密相处。“男女有别”不仅在于性别,也在于性格。男性强在爆发力,女性强在持久力;男性跟从在前,女性呵护在后,“地位再低的男性,也需要被“跟从”;地位再高的女性,也需要被呵护”。若不互相了解,何以解风情?    
        其八,多读书,读好书。这需要在幼儿、小学时期就培养你良好的阅读习惯。

“泉水挑不干,知识学不完”,但只要你肯学,再多的知识你也能学到手……如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想,你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着,你是否为了未来的人类生活付出你的劳动,使世界一天天美丽?我想问你,你为未来带来了什么……
        其九,做一个有理想的人。 俗话说:“人无志而不立。”理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力;理想是人生的指路灯;理想是战胜困难的力量源泉……每个人都有自己的五彩斑斓的理想。为了理想,每个人都应该努力不懈地去实现,把瑰丽的理想成为现实。
        其十,做一名爱干净的人。爱干净是一种生活态度, 一般自己独立出来的人,想好好生活的人都会爱干净,这些人一般比较有主见与约束力。爱干净,室内病菌减少,获得呼吸道感染机会少,因为室内不干爽、不干净,发霉而患有慢性鼻炎、鼻咽癌是很常见的。 人的确不喜欢在凌乱的环境中寻找目标。
        正因为有以上的收获,科学教学中我是快乐的,我也是快乐地教学科、学知识的。
        二、学期末的遗憾
        1.每个班都有几个孩子没有作业的习惯。虽然科学作业基本上都是当堂完成的,课后不再有作业,符合减负的规定;尽管以表扬、作业评比、课前2分钟朗诵作业、当堂作业检查、课下补查等为办法,始终仍有个别学生没做作业,有的班达8人没有作业。
        2.学生动手能力差。尽管课堂上学习了理论知识用来指导实践,但实践能力不足,学生课后不愿动手。如学习了植物的繁殖后,动手养花的学生不到五分之一;学习了矿物一章后,动手收藏矿物标本的学生几乎没有。
        三、教学中的感悟
        一是作为一名小学科学教师,必须要储备丰富的科学知识。说科学是个杂家,并不夸张。走进科学这个世界,意味着你不仅仅是要跟科学这门课打交道,还要跟与之相关的语文、地理、数学、美术、信息、物理、心理学等学科打交道。尽管涉及的相关课目内容浅显,但必须融会贯通,揉合到科学课当中。如执教三年级科学《动物》这一单元,要求学生会画蚯蚓、蚂蚁、金鱼等动物,有的学生就感到下笔困难,这就要求教师须掌握画简笔画的方法,教学生先画出动物的主要形状,然后画出各个部分,记下看到的每一个细节,最后作上标记。科学教学对教师的美术功夫进行着挑战。又如《空气有重量吗》一课,学生通过学习认识到空气和别的物质一样都具有重量(质量),从而认识到空气是一种物质。这涉及到物理方面的知识……常言道,教给学生一杯水,教师要有一桶水。而教师的这桶水也必须常有更新,才能满足教学需要。
        二是实验教学是科学兴趣滋生和科学知识形成的最有效过程。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。如何设问,如何引导学生进入指定的课里进行学习,最主要应该在课堂教学中创设情境,从问题入手,让学生带着渴望知识的愿望去学习。问题的提出——预测问题——设计实验——动手实验——验证预测——得出结论。学生从问题的提出到得出结论要经过一大段过程,没有过程和方法做铺垫,解决问题或得出结论也是一句空话。这就要求学校的科学实验室有待迅速的开发和利用。经过国家义务教育均衡发展的评估验收后,学校资源更丰富,场所更齐全,特别是迁建新建学校的条件更有优势,各种功能室配置相当高。目前,国家特别重视优质教育资源的惠及,各种功能室的建设配置提档升级。建议学校领导要高度重视功能室的开发利用,要将学习兴趣的培养和知识形成的过程的重心迁移到功能室中,产生在实验课堂中。科学课90%以上要在科学实验室里配合实验来上,这样的教学才是真正快乐的教学,这样的学习也正是孩子们渴望的快乐获得知识的过程。动手得到正确结论,实现教学目标的过程正是目前教学中所欠缺的,也是教育目标中所倡导的,更是激发创新欲望和兴趣,培养创新性学生所亟待补做的一个环节。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法,这样,他从提出问题开始,经过一系列的研究过程,运用一系列的科学方法,最后把问题解决了,才是科学教育的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中,学生必然会获得相关的知识,掌握一定的技能,发展一定的情感态度价值观,这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。
        三是科学科程的开设要从一年级开始。科学知识的普及要从最初的认知着手,因为生活中处处有科学,孩子的成长离不开科学知识的指导。这一点对兴趣的培养也是非常有利的,也有潜移默化的作用。
        
        
        
        
       
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