小学语文教学中学生自主学习能力的培养 赵双湖

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:赵双湖
[导读] 只有从小学语文教学开始就重视培养学生自主学习的能力,才能为学生的终生学习和未来的发展打下坚实的基础。
甘肃省西和县洛峪镇柏树小学 甘肃 陇南 742100
        摘 要:只有从小学语文教学开始就重视培养学生自主学习的能力,才能为学生的终生学习和未来的发展打下坚实的基础。
        关键词:小学语文教学 学生自主学习能力 培养
        作为小学语文教师,不仅要教学生学会知识,更要教会学生会学知识。每个小学生都具有好奇心,教学目的之一就是要激发学生的好奇心,培养学生自主学习能力。教师要激励学生全身心、自觉主动地参与到学习活动中去。
        一、建立融洽的师生关系
        师生关系是教学过程中基本的人际关系,师生交流的规格水平是影响学生主体性意识和发展性学力获得的重要因素。现代教学论告诉我们,学生是具有巨大潜力的生命个体。课堂中刻意突出学生的主体性成了一种趋之若鹜的教学时尚,学生主体作用的无限扩大或无限缩小都是不可取的。正确的师生关系应呼唤理性的教师权威,教师虽然大部分时间应该成为一个顾问、一个交换意见的参加者、一个帮助发现矛盾论点而不拿出现成论点的人。但是在具体的情境中,教师既要善于倾听,让学生尽情发挥,充分表现自己;也要善于表现自己、舒展自己,让学生领略接受的魅力,体会信任和尊重别人的幸福感。因此在语文教学中,教师要极力营造一个和谐探究的学习氛围,有一个和谐探究的学习氛围,学生学习就不会紧张,教师的热爱、尊重和期待会唤起学生强烈的求知欲望,从而促使学生积极地学习、主动地探索。
        二、要培养学生自学的兴趣
        教学中要为每个学生提供成功的机会,这就要求教师在教学中要因人而异,采用分层式教学,根据学生的差异对不同层次的学生提出不同的目标,让所有的学生都能摘到成功的果子;要注重对学生的自主学习情况做出激励性的评价,也就是教师要善于捕捉学生在自主学习中表现出来的每一个进步,取得的每一项成绩,哪怕微乎其微,教师都要及时给予充分的肯定和赞赏;要为学生搭建展示自主学习成果的平台,除了在教学中开展小组合作学习以外,还要组织学生开展丰富多彩的语文活动,如:制作手抄报,编作文集,举办故事会、辩论赛、知识竞赛等活动。
        三、选择适当的教学方法,调动学生的多种感官
        教师是学习活动的引导者和组织者,应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学过程中,我积极创设多种让学生活动的机会,在读写的过程中调动学生的多种感觉器官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动去获取知识。


        四、质疑是点燃创造的火花
        爱因斯坦曾经说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程,是提出问题、发现问题的过程。质疑可使学生改变学习中的被动地位,使他们变得积极主动,激起探求新知的欲望,迸发出创造思维的火花,能以较高的效率全面发展学生的自主学习能力。教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法,努力创设问题情境,消除学生质疑的心理障碍,提供质疑的契机,教给质疑的方法,让学生有法可循。可对重点词句进行质疑;对标题进行质疑;对矛盾处进行质疑;对篇章中的详略安排、叙述顺序的变化、标点符号运用质疑;甚至对课文插图质疑,提出自己的独到见解。
        五、教给自主学习方法,完善学生的自主学习策略
        这就要求教师在“引导”上下功夫,促进学生自主学习,进行探求,使学生在自主学习中领悟发现,在自主学习基础上合作交流、分析讨论,在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习的方法。课前教给预习的方法。良好的预习习惯对形成阅读能力,提高阅读效率,顺利达到教学目的有至关重要的作用。首先要教给预习的方法:朗读课文时,按“导读”提示自学;深入理解课文时,围绕“思考练习”自学;在预习中画出重点词句,可以写出自己的感受,也可标出自己不理解的字词和语句等。要注意做到:起点放在“读”上;着眼点放在“思”上;重点放在“练”上。其次要注意检查预习情况:课堂上放手让学生说说预习中懂得哪些内容,遇到哪些问题。预习可以在课外进行,也可以在课内进行,久而久之,学生自学能力就会提高。课中加强学法指导。首先,教学生学会多读善读,在读中理解课文。“以读为本”,强化学生的自主阅读意识,落实语言文字训练,让学生在读、思、悟中发展语言、理解语言。其次,在课堂教学中,教师应积极培养学生的思维能力,努力为学生创设问题情境。第三,注意布置练习,评议归纳。练习是课堂教学目标的反馈,检验学生掌握知识情况的有效方法。可通过学生独立完成或小组合作讨论完成等方式加强对所学课文的理解和记忆,并通过学生对所学知识的反馈,引导学生在自主学习过程中就同学的参与度、自主学习的质量、思维的准确性、深广度等方面展开评议归纳。
        只有从小学语文教学开始就重视培养学生自主学习的能力,才能为学生的终生学习和未来的发展打下坚实的基础。因此,作为一名语文教师一定要转变观念、改进教法、积极探索、多想策略、大胆创新,使每一个学生的自主学习能力在我们的语文教学中都得到真正的提高。
        参考文献
        [1]冯丽 小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2017,(6),127-128。
        [2]田丽红 论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2018,(3),111-112。
        
        
        
        
       
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