创新教学 优化课堂——浅谈多媒体下的小学语文教学

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:唐引春
[导读] 文章结合教学工作经验,浅谈多媒体下的小学语文教学,抛砖引玉,以期对今后的教学工作开展有所帮助。
广西壮族自治区贺州市富川县富阳镇社三完小 542700
        摘 要:现代社会,随着信息技术的飞速发展,教育事业已然进入到信息化时代。教育信息化背景下,在小学语文教学工作中应用信息技术开展教学工作变得越来越频繁、普及。多媒体是教育信息技术的典型代表,是教师开展教学工作的好帮助,也是学生们进行语文学习的好伙伴。相对于传统的小学语文课堂,多媒体技术有利于创新教学方法,优化课堂教学模式,切实打造出高效、优质的语文课堂。文章结合教学工作经验,浅谈多媒体下的小学语文教学,抛砖引玉,以期对今后的教学工作开展有所帮助。
        关键词:小学语文 多媒体 教学质量
        语文有“百科之母”的称号,在小学教育教学体系中十分的重要。对于小学生来说,语文学习至关重要,是健全学生身心发展的重要学科,同时也是学生学习其他课程的基础之石。然而,在当前的小学语文教学工作中,不少小学生并不喜欢语文课程,甚至于对语文学习产生了较为强烈的抵触情绪。学生们不喜欢学习语文,不喜欢语文课堂,一方面固然是小学生贪玩好玩的天性使然,另一方面则是因为语文课堂活力不足,对学生们不具备有效的吸引力。语文学习,兴趣是前提首要,而应用多媒体教学,可利用多媒体“能变会动”“能说会道”的功能效应,拉近课堂与现实生活之间的距离,拓展课堂以驱动学生们思考。多媒体技术,可从多个角度切入教学工作,在多元化的教学中促进课堂教学的翻转。
        一、激发学生学习兴趣
        传统的教学活动,教材是师生之间的纽带,教师一般通过提问、讲故事、关注学生来吸引学生,以激发学生学习的兴趣。这种问题导向的方法比较简单,问题较多,效果会下降。并且在实际教学中,教师设计问题也存在一些问题。在课堂教学中,运用多媒体教学手段,可以将图形、文字、声音、图像整体结合起来,促进双向教学活动。多媒体图像,利用视觉效果激发学生的学习兴趣。利用多媒体能有效提取图像,调动学生视觉功能,通过直观生动的感官刺激,使学生最大限度地发挥他们的潜力。学生在有限的时间里,全方位感知更多的信息,激发学生的学习兴趣。多媒体的呈现使他们在每堂课都有新的感受和体验,这样就能促进学生产生积极的学习效果。对于小学生而言,富于变幻的多媒体课件能够缓解学生疲劳学习的状态,促进小学生语文学习的积极性和主动性,声像结合有利于调动学生的多种感官,有利于提高学生的语文学习兴趣。


        二、活跃学生思维
        用多媒体整合来辅导我们的语文教学,给我们提供了一个开放性的平台,实现了“教师——多媒体平台——学生”之间的三者互动。在教学课文时,我很少直接告诉学生哪里是重点,什么是难点,而是让学生自己去发现问题。教学中应用多媒体把课文内容显示在屏幕上,引导学生自己去分析课文,同时在多媒体课件中应用“交互”圈画重点,适时地将课文所描绘的情景用课件直观形象地展示出来。如教学《鸟的天堂》一课第十二自然段,一声鸟叫可用多媒体课件、图片,把事件创设放映出来,在屏幕上出现一棵大榕树,大榕树上有大大小小、花花绿绿、数不胜数的鸟儿,从树梢到地面都是鸟,到处都是鸟声、鸟影,这时学生回答说,榕树大、鸟多,也能写出了人们爱鸟、护鸟的意识,这样就收到了良好的效果。
        三、攻克难点内容
        多媒体技术在小学语文教学中的应用,可以将抽象化为具体,通过视觉感官刺激,发挥学生的积极性和主动性,突破学习的重点和难点,提高课堂教学效率。如在教学四年级课文《观潮》时,为了调动学生的积极性,教师可以让学生了解同一时间不同地方的钱塘江大潮,增强学习的积极性,使学生有强烈的观潮愿望,从而使学生了解到钱塘江大潮的气势磅礴。
        四、丰富情感体验
        使学生产生丰富的情感体验也是小学语文课堂教学的重中之重。丰富学生的内心世界,培养学生与课文产生感情的共鸣,提高学生的审美情趣,也是小学的教学目标之一。小学语文教科书的文章通过层层精选,句子精炼,情感细腻、生动,是为小学生丰富的情感世界而设。例如,在《卖火柴的小女孩》的教学中,我用多媒体技术播放童话视频,让学生了解小火柴女孩的环境,从而引导学生回归到自己的生活状态,将自己与“卖火柴的小女孩”的生活相对比,产生对现在幸福生活的感恩以及对自己父母及身边朋友的感激之情。
        综上所述,在小学语文教学中应用多媒体,可有效激发并且持续学生的学习兴趣,将学生从被动接收知识状态转变为自主的求知和探索。多媒体可有效活跃学生思维,让学生在语文课堂上开动脑筋,积极思考,学会自主地面对问题、分析问题,进而解决问题。多媒体有利于丰富学生的情感体验,让学生在语文学习中有所感、有所悟,培养学生的情感态度,助力学生未来发展。
        参考文献
        [1]高晋 多媒体技术在小学语文教学中的有效运用思考[J].学周刊,2019,(10)。
        [2]王玉花 多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J].信息记录材料,2019,(03)。
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