浅议山区音乐课教学与信息技术的整合

发表时间:2019/10/17   来源:《中小学教育》2020年第382期   作者:苏波兰
[导读] 随着时代的发展,我们的音乐教学也在发生着巨大的变化,尤其是山区学校,它具有特殊性。
肇庆市封开县大玉口学校 广东 肇庆 526546
        摘 要:随着时代的发展,我们的音乐教学也在发生着巨大的变化,尤其是山区学校,它具有特殊性。许多学校忽视了音乐课程的重要性,导致音乐教学效率较低,因此需要在教学观念和教学方法方面对音乐教学进行改革,要充分利用网络资源,建立信息化音乐教学环境,对音乐教师进行有效的信息技术培训,使之在音乐教学中能主动流畅地应用信息技术,提高教学效果,从而培养学生良好的音乐素质,让学生的心灵真正走进音乐的殿堂。因此,如何运用现代信息技术来优化山区音乐课堂教学,对培养学生的音乐素质具有重要的现实意义。
        关键词:音乐教学 信息技术 整合
        音乐是人类最富有情感的艺术,是世界通用的心灵语言,它能渗入人的心灵,陶冶情操。但是,在实际教学过程中,往往学生比较喜欢唱歌,而对音乐知识教学不感兴趣。当今社会已经进入信息化时代,音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势,充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动,这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。
        一、信息技术对山区音乐教学的影响
        1.多媒体技术对山区音乐教学的影响。多媒体技术就是计算机综合处理声音、文字、图像信息的技术。运用多媒体技术可以使教学媒体由单一化转变为多样化、练习形式由单向式转变为双向交互式。多媒体技术能充分调动学生参与音乐课堂学习的积极性,从而大大提高教学效果。运用远程多媒体音乐教学系统,使音乐教学的内容变得更直观、更生动、更形象、更有吸引力;使音乐课堂活跃而丰富多彩,学生既能听到,又能看到直观的文字与图片、生动的动画与影片,这可以大大提高学生的学习兴趣和学习效果。
        2.网络对山区音乐教学的影响。当今这个社会如果有两个不会,一是不会使用网络与外界进行沟通,二是不会充分利用信息资源,那就将无法适应现代社会的需求和发展。信息时代的音乐教师要充分利用网络平台开展教学,这是时代的需求,也是音乐教学发展的必然趋势。在当今这个网络的世界里,要实事求是、与时俱进、刻苦钻研,随着社会的发展而发展,不断创新教育。我国著名科学家钱学森先生对未来教育作了这样的描述:“未来教育=人脑+电脑+网络”。可想而知,未来的教育当中人脑、电脑、网络是紧密联系在一起的。我国的网络音乐教学正在发展之中,互联网因其丰富的音乐资源和便利、不受时空限制的交流方式,正成为音乐教学巨大的“资源库”和“交流中心”,已成为音乐教学不可缺少的组成部分。教师如果能运用好网络通过搜索获取资源开展教学,将会使中学音乐教学内容更加丰富多彩、方式更加灵活,并极大地促进中学音乐教育的发展。


        二、信息技术与山区音乐教学的整合
        1.创建信息化音乐教学环境及多媒体音乐教室。多媒体音乐教室是指将计算机等多种图像和声音设备连接起来,能清晰地显示计算机传输的或由计算机控制的文字、声音、图像、动画等信息的教学环境。多媒体音乐教室由多媒体计算机、投影仪、视频展示台、音箱等设备和相应的软件等组成。将计算机与校园网站或互联网相连,教师可以充分利用网上音乐教学资源和电子备课的平台进行教学,不断地交流教学经验。利用多媒体音乐教室教学,制作音乐课件可以把音乐教学中所需要的文字、图像、乐谱、相关图片等内容通过计算机投影显示,在课堂上给学生现场播放,可以利用视频、录音带、DVD、VCD等现有硬件设施和音乐教学软件,让学生进行音乐作品的分析与鉴赏,可以利用各种音乐软件辅助音乐教学。
        2.激发学生的求知欲。信息网络的多媒体优势,能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境,全面增强音乐的时空效应,唤起学生的美感,提高他们欣赏美的能力。把信息技术用于教学中,它多彩的画面、清晰的声音、生动的情节,使学生很容易进入教学情景,活跃其思维、发展其智力。例如,在欣赏外国民歌前,播放几个国家的生活片段,展示其生活环境、民族服饰、地域风情等,学生如身临其境,许多学生自然产生了了解其国家音乐的需求,这就达到了激发他们的求知欲,唤起主体加入学习的目的。
        3.让学生自主探究和学习。音乐教育要关注到学生的个性发展,突出“以人为本”。随着媒体、网络的不断发展,教师完全可以拓宽学生的学习时空,将课内的教学延伸到课外,让学生自由、综合而富有弹性地安排学习时间,培养他们个别化学习的能力。而图文并茂、丰富多彩的知识表现形式,不仅有效地激发了学生的学习兴趣,使学生产生了浓厚的学习积极性,而且也提供了多种感官的综合刺激,增加了获取信息的数量,延长了知识的保鲜时间,开阔了视野。
        音乐课程是一门以审美为核心,培养人文素养,提高学生审美情趣的基础课程,是学校实施美育的重要途径。音乐课程与现代信息技术的结合,可以说是艺术与科学的结晶,是感性与理性的互补,是精神文化与物质文化的对接,它促使音乐学习中思维方式发生了巨大的变化,在更深层次上推动了音乐教学方式的根本性转变,意义重大,影响深远。
        参考文献
        [1]陈虎 赵开东 应用现代信息技术优化声乐教学[J].电化教育研究,2006年,第10期。
        [2]李克东 信息技术与课程整合的目标与方法.改善学习——2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编[M],吉林教育出版社,2001,8。
        
       
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