新课改背景下的初中英语课堂构建

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:孙雪娟
[导读] 随着新课改的颁布和实施,我国教育界掀起了一股教学改革的热潮,初中英语教育亦是如此,其主要目标从提高学生英语考试成绩,逐渐向提高学生英语学习效率和质量过度,最终目标是提高学生的英语素养、能力,达到素质教育的要求。在新课改的背景下,教学过程中构建高质量的英语课堂,不仅能够帮助学生提高英语学习的质量和效率,而且能够提高学生的英语综合素质。鉴于此,笔者对高质量初中英语课堂的构建展开分析和探究。
(云南省曲靖市麒麟区第三中学)
摘要:随着新课改的颁布和实施,我国教育界掀起了一股教学改革的热潮,初中英语教育亦是如此,其主要目标从提高学生英语考试成绩,逐渐向提高学生英语学习效率和质量过度,最终目标是提高学生的英语素养、能力,达到素质教育的要求。在新课改的背景下,教学过程中构建高质量的英语课堂,不仅能够帮助学生提高英语学习的质量和效率,而且能够提高学生的英语综合素质。鉴于此,笔者对高质量初中英语课堂的构建展开分析和探究。
关键词:教育事业;深化改革;新课改;英语课堂;策略

 
            1 初中英语课堂教学现状
           1.1 教学方法单一
           长期受到应试教育的影响,我国初中英语教师在课堂教学过程中,将知识灌输到学生脑海中作为主要目标,而最为有效的教学方法就是“填鸭式”教学,即教师讲、学生听,此种方法能够在短期内提高学生的英语成绩,但是从长远看来,单一的、枯燥的教学方法,难以适应现代的初中学生,并且无法吸引学生的兴趣,导致许多学生出现厌学情绪,更为重要的是,此种教学方法下的课堂教学,教学效果并不理想。
           1.2 教学内容设置不合理
           众所周知,初中英语的教学可谓是“时间短,任务重”,为了能够在有限的教学时间内,将知识讲授给学生,大部分教师都采用了“满堂灌”的方式,一节英语课,留给学生的思考和发挥的时间极少。对于一些包含考点少的单元内容,一些教师选择省略或是与其他单元合讲。这样的教学进度,一方面,让学生的课堂学习感受到压力;另一方面,学生的课堂学习质量也并不如人意。除此以外,此种课堂教学下的教学进度,不仅会影响学生英语学习的整体性,而且会影响学生英语知识体系的构建,从而影响英语学习的水平。
           1.3 学生学习兴趣低
           初中英语单词量大,语法众多,并且对学生的英语语言逻辑有一定要求,对大部分学生而言,英语学习难度较大,并且英语课堂的填鸭式教学,导致学生对英语学习兴趣较低。调查显示,一节英语课,有三分之一的学生能够带着兴趣进行学习;还有三分之一的学生是受到考试压力而强迫自己学习;其余三分之一的学生对英语毫无兴趣,经常性出现“身在曹营心在汉”的情况,学生对英语学习兴趣低,直接影响了其听课效果,影响了英语课堂的质量。
           2 高质量初中英语课堂构建的策略
           2.1 创新教学方法,营造良好的英语学习环境
           英语不仅是一门学科,更是一门具有实用性的语言,因此,在教学过程中,针对当前英语课堂教学过程中教学方法单一的现实问题,英语教师要注意创新教学方法。与此同时,在课堂教学过程中,教师要为学生营造有利于英语语言学习的环境,营造轻松的课堂学习氛围,进而达到提高教学质量的目的。传统的英语课堂教学,以填鸭式教学为主,教学方法过于单一,无法体现学生的主体地位。


           为解决这一问题,课堂教学应该创新和采用更加多元的教学方法,具体而言,可以组织学生进行小组学习,小组内部合作互助学习和小组之间合作与竞争学习,或者开展社会实践活动,将英语教学课堂延伸到课外。除此以外,教师还可以借助现代化教学设备,例如多媒体,一方面,辅助教师教学,减少板书;另一方面,多媒体可以吸引学生的兴趣,让英语课堂更加丰富,更加精彩,进而激发学生的学习兴趣,最终提高英语课堂的教学质量。
           例如,在教学英语写作时,要求学生给外国某初中生写一封信,向其介绍自己家乡的习俗和特色,并且邀请外国学生到自己家乡旅游。一般情况下,学生对此类写作的兴趣较低,学生的写作质量也不尽如人意。主要原因是英语写作自身难度较大,学生具有一定的抵触心理,并且此类写作在初中阶段就涉及,对学生而言,这封信就是英语写作的任务,没有任何回信。针对此种情况,笔者与另一个班级的英语教师合作,让两个班级的学生互相充当对方的外国初中生,并且进行回信,如此有来有往,写作态度自然更加认真,有了回信的安排,学生的写作兴趣更浓了,一写一回,可以让学生进行两次写作练习。
           2.2 尊重学生差异,开展分层教学
           理念指导行动,因此,想要构建高质量英语课堂,首先,就要改变教师的教学理念。新课改中已经对教学理念进行了明确的阐释,对于初中英语教学,一方面,要传授英语知识;另一方面,要促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。在实际的英语课堂教学中,教师要正确认识到自己的地位和作用,将课堂主体地位还给学生。更为重要的是,要尊重学生之间的个体差异,摆脱“一刀切”的教学模式,在实际的课堂教学中,要考虑到不同学生的心理特征,以及每个学生的个性差异。
           2.3 互动式学习,增强学生的学习信心
           新课改要求英语教学关注学生心理,提高学生的综合素质。为了构建高质量的英语课堂,教师在实际的课堂教学过程中,要注意引导学生进行互动式学习,并且要采取措施帮助学生增强英语学习的信心。
           互动式学习方式有多种,在课堂教学过程中,教师要根据学生的实际情况选定。互动式学习分为师生互动以及生生互动,在课堂教学过程中,要灵活使用两种方法。生生互动可以给学生更多发挥创造的空间,活跃课堂气氛;师生互动有助于建立良好的师生关系。无论是哪种互动,一定程度上,都能够增强学生的学习信心。
           例如,在教学英语语法定语从句时,笔者将“冰冷”的语法规则与现实生活中的情景结合起来传授知识,用学生喜欢的含有定语从句的英语歌曲导入新知,用具有生活气息、学生感兴趣的例句让学生体会、理解定语从句。与此同时,还会让学生以小组的形式讨论重难点,并且进行小组比赛,小组代表展示、讲解解题思路,进行小组和个人学习积分,对优秀学员进行表彰和激励。从而帮助学生增强英语学习兴趣和信心。
           3 结语
           综上所述,新课改是教育发展的必然结果,新课改的提出基于现代社会学情,对提高教学质量和水平有着重要意义。初中英语教学对学生初中整体学习水平有重要影响,初中英语教学质量的重要性不言而喻。作为初中英语教师,要在新课改背景下,努力探索构建高质量英语课堂的方式方法,从而提高学生的课堂学习质量和效率,最终提高学生的英语综合素养。
参考文献
[1]黄世炮.新课改背景下农村初中如何构建充满活力的英语课堂[J].中学生英语,2016(22):111.
[2]吕玲.如何在新课改下构建初中英语优质课课堂教学模式[J].中学生英语(初中版),2014(06):58.
 
 
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