关于农村英语教学的思考

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:朱梅
[导读] 随着社会的发展,英语已经成为学生学习过程中的必修课程。小学是学生学习的基础阶段,因此在小学阶段就要做好学生学习英语的工作。农村由于教学资源和教学条件的限制,与城市英语的教学仍然存在一定的差距。为了提高农村英语教学质量,教师必须要采取各种教学方式,激起学生的学习兴趣。本文主要研究了农村英语的教学策略,旨在提高农村学生的英语学习水平。
(淮南市高新区三和中心小学)
摘要:随着社会的发展,英语已经成为学生学习过程中的必修课程。小学是学生学习的基础阶段,因此在小学阶段就要做好学生学习英语的工作。农村由于教学资源和教学条件的限制,与城市英语的教学仍然存在一定的差距。为了提高农村英语教学质量,教师必须要采取各种教学方式,激起学生的学习兴趣。本文主要研究了农村英语的教学策略,旨在提高农村学生的英语学习水平。
关键词:农村;英语;教学

 
          前言
          随着人们经济水平的逐渐提高,农村的教学资源也在好转,但是,与城市相比仍然差距较大。英语已经不仅仅是一门课程,它还是学生能力的一种体现,教师要结合农村学生的学习特点以及农村的资源,为学生选择合适的教学方式。农村小学生的英语基础都比较弱,而且,缺乏一定的练习环境,教师要为学生创造一些使用英语的机会,不仅让农村的学生学会英语知识,还能够提高学生运用英语知识的能力。为了提高英语教学质量,需要教师、学校、家长的共同配合,为学生提供足够的英语资源,提高学生学习英语的积极性。
          一、农村英语教学中现存在的问题
          1.家长和教师对英语的教学不够重视
          与城市的英语教学相比,农村的英语课程开始的都比较晚。城市的幼儿园阶段都已经开始了英语的学习,但是,农村阶段的学生一般都是从3年级开始。主要的原因就是教师和家长都没有认识到英语对于学生发展的重要性,教师对英语的重视程度决定了农村英语的教学质量。很多家长都认为在日常的交流中都用不到英语,学习英语根本没有什么用处,从而导致学生对英语的学习也不够重视。教师和家长对英语的态度会影响到学生对英语的学习兴趣。因此,在农村英语教学中存在的重要问题就是家长和教师对学生英语不够重视,导致学校的英语教学设施和英语教学资源都比较匮乏。
          2.缺乏一定的英语环境
          英语是一门语言,在学习之后必须要进行大量的练习,才能够提高小学生的英语能力。但是,在农村的环境中往往缺乏使用英语的氛围。学生只有在课程的时候才运用英语语言,在日常的交流中都羞于开口,久而久之就养成了“哑巴式”的英语模式。“哑巴式”的英语是农村英语教学中存在的最大的问题,最主要的原因就是学生在学习的过程中缺乏一定的练习。为了改善这种教学情况,教师在教学的过程中一定要为学生创造一些运用英语的机会。
          二、提高农村英语教学的策略
          1.加强英语师资队伍
          农村英语教学中教师资源是最关键的部分。农村的环境相教于城市来比会存在一定的差距,而且,农村的教学资源也比较匮乏。从而导致很多英语教师并不愿意参与到农村的英语教学中。为了提高农村的英语教学,首先要加强英语师资队伍的建设,招募更多的优秀的英语教师参与到农村的英语教学中。其次,对于学校里的英语教师,学校也可以开展相关的培训课程,提高英语教师的专业性。教师资源决定了农村的英语教学质量,小学阶段也是学生学习过程中非常重要的阶段,学校必须要重视农村小学英语教学。
          2.加强教学资源
          资源匮乏也是农村英语教学中存在的重要问题。在农村英语教学中缺乏一定的书本和教学辅助工具。

学生在学习英语中需要阅读大量的英语资料,才能够不断地提高自己的语感。但是,在实际的教学过程中学校根本没有英语学习资料供学生阅读,有些学校根本没有图书馆。因此,学校应该加强教学资源,为学生购买合适的阅读书籍和教学辅助工具,例如,多媒体教学等。
          3.加强教学方式
          传统的英语教学模式主要是以教师讲授为主,这种教学方式,在教学的过程中容易使学生失去兴趣。为了提高英语教学质量,激发学生对英语的学习兴趣,教师在教学的过程中必须要改进教学方式。
          3.1采用多媒体进行教学
          多媒体主要是以视频和图片的形式展示出来,能够抓住学生的眼球吸引学生的注意力。教师在教学的过程中采用多媒体教学不仅可以活跃课堂的气氛,还能够提高学生对英语的记忆。采用多媒体教学教师可以将一些抽象的单词利用图片或者视频的形式展示出来,帮助学生进行理解。而且,采用多媒体还能够纠正学生的发音,练习学生的听力。英语的学习中包括“听、说、读、写”四个部分,每个部分都是学习的重点部分,教师在教学的过程中要合理利用多媒体工具,提高学生的英语学习质量。
          3.2采用情境模拟教学
          情境模拟是学习英语非常有效的一种教学方式,在农村英语的教学中教师可以将情境模拟融入到英语的教学中。教师可以将班级里的学生分为不同的小组,让大家去创在不同的情境。为了让每个学生都能够参与到英语的教学中,教师在分组是不仅要考虑到学生的英语基础,还要尊重学生自己的意愿。情境模拟的教学方式不仅可以让学生记住知识,还能够提高学生参与学习的热情。学生在情境模拟中不仅可以学习到英语知识,还能够锻炼学生运用英语知识的能力。学生学习英语不仅仅是为了提高自身的知识,最重要的是能够利用所学的英语解决生活中的问题。
          3.3创造英语运用环境
          农村英语学习中存在最大的问题就是学生缺乏一定的英语氛围,从而形成了“哑巴式”的英语模式。教师在教学的过程中要为学生创造一些使用英语的机会。例如,教师可以举办一些英语比赛,提高学生学习英语的热情。教师在举办比赛时为了激发学生的学习兴趣,教师可以准备一些学生感兴趣的奖品。其次,教师也可以利用多媒体等网络工具举办一些配音、角色扮演的活动。同时,教师也可以结合学生的实际生活为学生创造一些有趣的比赛活动。总之,教师要利用各种教学资源为学生创造更多运用英语的机会,学生只有不断地运用英语,才能够提高自己的英语能力。
          总结
          英语是学生学习过程中的重要课程。虽然农村的英语教学资源比较匮乏,教师也要利用各种资源为学生创造一些良好的英语学习环境。为了提高农村的英语教学质量,必须要提高英语师资队伍的建设、加强教学资源。并且,教师在教学的过程中也要创新教学方式,激发学生的学习兴趣。情境模拟教学、多媒体教学都是非常有效的教学方式。总之,教师要让学生学习到英语知识,还要提高学生运用英语知识的能力,从而才能够有效提高教学质量。
参考文献
[1]胡建成.农村英语教学面临的困难及思考[J].池州学院学报,2003,17(4):132-133.
[2]段亚芳.我国农村英语教学现状、问题及对策研究[J].考试周刊,2008(7):67-68.
[3]于瑞君.我国农村英语教学现状调查及对策研究[J].内江科技,2010,30(1):196-196.
[4]张小明.农村英语教学的问题与改革策略研究[D].湖南师范大学,2012.
 
 
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