浅谈初中英语教学中对于微课的应用

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:郭英明
[导读] 在网络信息技术不断发展的时代背景之下,微课在初中英语教学课堂上受到的关注度也在不断提升,其作为一种有效的教学资源,对于初中生英语学习造成的影响是十分显著的。相较于传统英语教学课堂而言,微课本身就具有较强的针对性,最为显著的特征就是短小精悍,所以将其有效应用于初中英语教学课堂上,能够有效激发学生学习兴趣与积极性
(云南省曲靖市麒麟区第三中学)
摘要:在网络信息技术不断发展的时代背景之下,微课在初中英语教学课堂上受到的关注度也在不断提升,其作为一种有效的教学资源,对于初中生英语学习造成的影响是十分显著的。相较于传统英语教学课堂而言,微课本身就具有较强的针对性,最为显著的特征就是短小精悍,所以将其有效应用于初中英语教学课堂上,能够有效激发学生学习兴趣与积极性,促进英语教学活动的有序实施;另外,微课的有效应用还能很好地丰富英语教学内容,深化学生对于教学质量的把握。
关键词:微课;初中英语;教学设计

 
              一、微课定义与特征
              微课是以微视频作为核心资源,包含了与教学相配套的微课件、微教案、微点评与微反思等多方面资源有效结合的教学手段,是一种具有明确目的,基于某一教学环节亦或者是说为知识点而专门设计的新型教学资源。一般情况下,微课时长为10分钟左右,十分符合学生视觉停留规律以及认知学习特点,微课在实际应用过程中会议主题模块组织为相对较为完整的小规模课程,最为显著的特征就是类型多样、主题突出、交互性强、情境真实、使用便捷、短小精悍等,而且资源组织方式还能让其打破时间与空间限制,让学习人员能够随时随地的进行移动学习。相较于其他教学手段而言,微课具有以下几个特征:首先,教学时间短。微课是以视频方式而呈现的,需要按照中小学生注意力持续时间较短等特征将其时长控制在10分钟左右。其次,教学目标十分清晰,知识点也单一。微课在设计过程中主题十分突出,会将一个知识点或者是教学环节集中体现出来。最后,学习方式灵活。传统课堂讲解是不能进行回放的,学生一旦走神就会错过,可是微课视频存在形式就能让学生在课后进行重播与暂停,这样学生就能按照自身需求来进行及时调整,从而有效实现查缺补漏。
              二、微课在初中英语课堂教学中的应用意义
              1、创新初中英语课堂呈现方式
              传统初中英语课堂教学活动在实施过程中,其呈现方式十分的单一,一般情况下都是以教师的讲解为主,学生在学习过程中都是处在较为被动的环境。可是,微课在初中英语课堂教学中的有效应用,就能让初中英语课堂呈现出全新的面貌,这样学生就能在形象、直观且生动的视频资源下进行英语学习,从而构建出良好的英语学习氛围,让学生能够主动积极的参与到英语语言学习环境之中,并且产生身临其境的英语学习体验,有效提高学生英语学习兴趣以及自主学习能力。
              2、促进学生对于英语知识的理解和把握
              初中生年龄不大,思维水平还是以形象思维为主,所以对于知识的理解以及记忆还是十分的直接且感官化。在初中英语课堂教学中应用微课,就能让枯燥且晦涩难懂的知识点变得更加的形象化,同时还能将语言知识与学生日常生活有效结合,这样学生各方面感官就能得到有效激活,同时还能帮助学生更好地理解记忆知识重难点,促进学生对于英语知识的理解和把握。例如,教师在对学生进行一般现在时语法教学的时候,教师就可以结合教学内容来为学生制作一段微课视频,通过讨论与交流的方式呈现出教学主题,之后再按照微课中的图片以及关键词进行造句,这样学生就能有效掌握相关知识点。


              三、微课在初中英语课堂教学中的设计策略
              1、注重选题合理性
              微课在初中英语课堂教学中的设计策略,首先一定要确保选题的合理性,在教学过程中明确微课教学与普通教学之间的差异性,在教学过程中针对微课特点来为学生选择针对性较强的教学内容,然后基于此来进行合理设计,这样才能更好地应用微课来促进学生对于微课教学内容的把握和理解。例如,教师在对学生进行Do you like bananas?这一课时教学的时候,教师就可以结合教学内容来为学生设计出微课视频,让学生观看一段实际生活中常见购买水果的对话视频,这样就能有效吸引学生注意力,同时让学生围绕着购买水果这一视频来进行对话与交流,表达出自己的意愿学会使用want的用法,这样不仅就能有效发挥出微课的应用价值,促进学生各方面能力得以提升。
              2、注重微课导入设计
              在初中英语课堂教学过程中,要想有效发挥出微课的应用价值,教师在教学过程中还可以注重微课导入设计,在英语教学导入阶段借助于文字、音乐以及图片等方式来将单元话题背景知识有效的展示出来,这样就能有效实现微课教学导入设计与使用,充分激发学生英语学习热情与积极性,让整个英语教学课堂变得更加的直观且生动,这样学生就会主动积极的参与到初中英语课堂知识学习中。
              3、阅读微课教学设计
              在初中英语教学过程中,阅读教学是其中较为重要的构成,而且一般情况下初中英语阅读教学内容故事性都较强,篇章内容也具有一定的变化曲折性,这个时候教师在阅读教学中就可以让学生主动参与到微课教学之中,让学生在生动的微课视频观看中更好地了解阅读文本内容与深意,从而真正有效提高初中英语阅读教学质量,让学生阅读能力得以提升。在阅读微课教学设计过程中,教师一定要联系阅读文章来进行合理的设计,因为只有这样才能真正有效发挥出微课对于初中英语阅读教学的促进作用,最大程度提升英语阅读教学质量,让学生得到更为全面的发展与提升。
              4、写作微课教学设计
              微课最为显著的特征就是直观形象,能够将抽象的语言符号变得更加的具体,所以在初中英语教学过程中,为了能够将微课的价值发挥到最佳,教师在英语写作教学过程中也可以借助于微课来有效激发学生写作兴趣,让学生在英语课堂上真正实现有感而发、有话想说。
              四、结语
              在初中英语教学过程中,微课是一种新颖且较为有效的教学手段,教师在教学过程中一定要充分把握其特点以及应用优势,在教学过程中结合家教学目标以及学生实际需求来进行合理的微课设计,这样能够帮助学生更好地理解、记忆英语知识,从而有效提高学生英语自主学习能力,促进初中生英语知识掌握,让其形成良好的英语学习能力。
参考文献
[1]王夏夏.利用“微课”来促进初中英语“翻转式课堂教学”实施的策略研究[J].科教文汇(上旬刊).2015.(11):109-111.
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究,2014,(21):29-31.
[3]佚名.微课在初中英语教学中的运用策略探究[J].英语教师,2018,(15):116-118.
 
 
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