激励教育在小学语文教学中的应用探究 王安娜

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:王安娜
[导读] 教育的本质在于唤醒和激励,小学语文教学中应用激励教育能够帮助学生克服学习中的困难,帮助他们树立学好语文的信心,进而提高他们的语文成绩。本文对小学语文教学中应用激励教育的意义进行了分析,提出了激励教育在小学语文教学中的应用策略。
(山西省运城市闻喜县郭家庄中心校,山西 运城 043800)
摘要:教育的本质在于唤醒和激励,小学语文教学中应用激励教育能够帮助学生克服学习中的困难,帮助他们树立学好语文的信心,进而提高他们的语文成绩。本文对小学语文教学中应用激励教育的意义进行了分析,提出了激励教育在小学语文教学中的应用策略。
关键词:激励教育;小学语文;应用意义;应用策略

 
              引言:
              教育是传承文化、传递生产、生活经验的一种基本手段,随着国际竞争的加剧,各国加大了对教育的投入力度,并采取各种有效措施建设和发展高质量的教育。课程改革以来,小学语文教学有了非常明显的改变,但是仍然存在学生厌学、不愿意学习语文的现象。这主要是由于学生感受不到学习的乐趣,缺乏学习动力导致的。因此如何在小学语文教学中激励学生,调动他们学习的积极性,成为当前所有小学语文教师研究的课题。
              一、激励教育在小学语文教学中应用的意义
              激励教育是一种激发学生学习动机,让学生积极主动进行学习的一种教育方式。随着社会经济的发展,人们的生活条件有了明显的改善,教育教学受到了越来越多人的关注。社会上也出现了再苦不能苦孩子思想言论,越来越多的家长把注意力放在了孩子身上,甚至对他们过于溺爱,导致小学生承受能力差,遇到挫折就会丧失信心,甚至产生破罐破摔的心理。随着素质教育的推行,小学语文教学质量有了较大幅度的提升。但是在小学语文教学中仍然存在学生遇到挫折就会否定自我、丧失学习信心的现象。小学生身心尚未发育成熟,在学习中容易受到情绪的影响,对他们喜欢的事情具有较高的积极性,对不感兴趣的事情则经选择逃避。在学习中往往因为喜欢某个教师而喜欢上他所教的学科,因而在上课时表现的非常积极。因此小学语文教师在教学中要对学生进行正确的引导,通过给他们创设良好的外部条件而感染学生,让其在学习中体会语文的快乐,进而爱上语文。小学语文教学中应用激励教育,有利于激发和保护学生的学习兴趣,让他们积极主动地进行语文学习。据著名心理学家特尔曼调查研究发现,激励教育能够帮助学生摆脱失败感,增强他们的意志力,进而促进他们的发展。因此小学语文教师要学会应用激励教育,通过激励教育增强学生学习的信心,引导他们在学习中克服困难,帮助他们明确学习方向,树立学习目标。小学语文教学中应用激励教育,有利于培养学生的创新能力和想象能力,在教学中教师用激励的语文鼓励学生充分发挥他们的想象能力,使学生敢于发表自己的看法,进而促进语文素养的提升。
              二、激励教育在小学语文教学中的应用策略
              1、用语言激励激发学生学习兴趣
              语文是学习其他学科的基础,在小学教学中占非常重要的地位。传统的小学语文教学中主要是教师依据教学大纲把语文知识传授给学生,学生在学习中只是被动地接受教师传授的知识,在这个过程中师生很少交流,学生在学习中感受不到学习的乐趣,因而没有学习的兴趣,导致语文教学效率较低。新课程改革要求教师在教学中要以学生为主体,传统的教学方式已无法适应素质教育的要求。因此小学语文教师在教学中要多为学生提供机会,多与他们进行互动,激发他们语文学习的兴趣,进而积极主动地投入到语文学习中,使语文课堂教学更加高效。激励性语言有利于激发学生的积极性,因此小学语文教师可以在教学中多运用激励性的语言鼓励学生。如在进行《爬山虎的脚》这篇文章的教学时,教师可以让学生朗读文章中的某些片段,在学生朗读完成后,教师可以利用激励性的语言评价他们的朗读,如朗读的感情丰富,非常到位等。通过表扬和鼓励学生让学生对语文学习充满兴趣,进而提高他们的学习效率。


              2、利用榜样的力量激励学生
              榜样的力量是无穷的,会对人产生潜移默化的影响。小学语文教师在教学中要多与学生进行交流沟通,善于抓住学生身上的闪光点,激励和表扬他们,让他们树立学习信心,有勇气克服学习中遇到的困难,进而提高他们的学习质量。此外,还可以给学生树立榜样,以榜样的力量激励他们,帮助他们树立学习目标。如在学习《爬天都峰》这篇文章时,教师可以先让学生说说自己都爬过哪些山以及在爬山时的一些事。有的学生会说自己在爬山时没有爬上去就放弃了,还有的学生会说自己在爬山虽然休息了很多次,但是坚持下来了。此外,教师可以让那些登上山顶的学生讲一下自己爬山过程,进而让他们更好的理解文章的内容。在学生讲完后教师要对学生进行表扬,并引导学生阅读文章,以文章中的人物为榜样激励学生,让学生感受到文章中所讲述的榜样的力量。
              3、开展多种活动激励学生
              为了激发学生的学习热情,让他们积极主动地去学习,小学语文教师可以给学生设计一些比赛。如学习完几篇课文后,可以组织学生进行一次字词记忆比赛,在进行比赛时教师可以根据学生水平的不同进行差异化分组,使能力相差不大的学生分在一组。通过比赛巩固他们学到的生词,并让他们体验成功的快乐。如在学习完《走遍天下书侣》、〈窃读记〉等几篇文章后,教师可以先把学生分成几组,然后根据他们的水平分成几组,然后让他们写一些新学的生词,如腋、婪等。对学习成绩较好的学生,教师要对他们严格要求,而对成绩较差的学生,则可以适当提醒一下,通过这样的比赛让每个学生都能够体验到成功的快乐。阅读和写作是小学语文教学中的重要组成部分,为了提高学生的阅读水平和写作水平,教师可以组织开展朗读比赛和写作比赛,在比赛结束后,教师要鼓励和表扬获胜的学生,让他们主动地去学习语,进而爱上语文学习。
              4、抓住契机激励学生
              激励教育是现在流行的一种教学手段,有利于增加学生学习兴趣,进而提高语文教学的质量。因此小学语文教师在进行教学时,要坚持以人为本的理念,抓住教育契机激励学生。小学生年龄小,如果在学习中得到教师的激励和表扬,将会更加积极地去投入到学习中。此外,小学语文教师在对学生进行激励教育时要公平公正地对待每一个学生,通过鼓励帮助学生树立信心,从根本上促进学生学习的积极性。小学语文教师在进行教学时还要重视学生的心理感受,从学生的角度看待问题,与学生多交流沟通,在他们遇到困难时也要鼓励他们,引导他们克服困难。让学生从心理更信任教师,使他们因为喜欢教师而喜欢上语文学习,进而促进语文教学质量的提高。
              结语:
              语文学习是一个长期的过程,小学语文是给学生以后的学习和发展奠定基础的。激励教育作为一种心理教育模式符合素质教育的要求,能够提高学生学习兴趣和自主学习能力,是值得推广的一种教育模式。小学语文教师在进行教学时要给学生营造轻松愉快的氛围,利用各种活动激励学生,通过激励教育激活他们的求知欲望,以培养他们信心,进而让他们积极主动地投入到语文学习中,使语文课堂教学更加高效。
参考文献
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