小学数学教学高效性教学与班级管理工作的结合

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:王林秀
[导读] 本文主要说明了小学数学高效教育与班级管理工作之间存在的内在联系,阐述了小学数学高效教育与班级管理工作结合实施的具体措施,以强化学生对数学知识的理解与应用,激发学生学习的热情,强化班级管理的效果和质量,促进小学高效教育与班级管理工作的结合。
(江苏徐州贾汪区汴塘镇北元小学,221134)
摘要:本文主要说明了小学数学高效教育与班级管理工作之间存在的内在联系,阐述了小学数学高效教育与班级管理工作结合实施的具体措施,以强化学生对数学知识的理解与应用,激发学生学习的热情,强化班级管理的效果和质量,促进小学高效教育与班级管理工作的结合。
关键词:小学数学;高效性;班级管理;实施策略

 
             数学是小学阶段一门较为基础的学科,关系到学生逻辑思维的锻炼,强化他们对知识的理解与运用,成为了学生学习的主要内容。近年来,教师将小学数学高效教学与班级管理有机的结合在一起,发现两者之间存在的共性,明确小学数学与班级管理之间的内在关系,利用小学数学强化班级管理的效果,利用班级管理强化学生对数学知识的认识与理解,造就共赢的教育局面,营造出小学数学与班级管理充分结合的教育环境。
             一、小学数学高效性教学与班级管理工作的内在联系
             (一)小学数学教学与班级管理相类似
             小学数学高效教学与班级管理有着非常相似的地方,都是以“以人为本”作为教育的基本原则,将学生作为课堂教育的主体,注重了对学生基本素质的培养,强化了他们对数学知识的认识和理解,让学生在学习上掌握到数学学习的技巧,形成积极向上的学习态度,在生活上可以进行自我管理,养成独立思考的生活习惯,具备严格自律的精神品质。小学数学高效教育与班级管理结合在一起,引导学生投入到数学学习当中,激发他们对数学知识学习的热情,调动他们学习的积极性,让学生主动投入到数学学习过程当中,具备较高的自我管理意识,可以自主掌控学习的时间和空间,良好地应用自我管理的理念,管理好自己对数学知识投入的经历,这大大体现出了小学数学教育与班级管理的相似之处,表现出了以学生为本的教育理念。
             (二)班级管理与小学数学教育相辅相成、共同进步
             班级管理与小学数学教育相辅相成、共同进步,直接影响着学生不良习惯的改正,关系到他们数学素养的形成。想要完善学生的综合素养,教师不仅要注意到课堂教学的开展,更要注重生活实践教育的开展过程,引导学生将理论知识应用到实践当中,强化他们对数学知识应用的能力,改变课堂教学较为古板的教学形式。在教育管程中,教师要注重将小学数学高效教育与班级管理结合起来,注重理论知识与实际生活的结合,将班级管理做为数学课堂教学的实践基地,将数学高效教育作为班级管理的理论基础,做到班级管理与小学数学教育相辅相成。


             二、小学数学高效性教育与班级管理工作相结合实施的具体措施
             (一)在班级管理中完成数学教学目标,探索出有效的班级管理方针
             教育目标是数学课堂需要完成的主要内容,直接关系到学生学习质量的提升。随着新课程改革的发展,教师将班级管理与小学高效教育结合在一起,在班级管理中完成数学教学的目标,探索出有效的班级管理方针,改革教师传统的教学观念,强化学生自我管理的能力,将数学知识完全应用到班级管理当中,增设出一些有意义的教学活动,强化班级管理的效果和质量,增进学生对数学知识的理解与应用。
             (二)班级管理加强对数学知识的运用,强化班级管理的效果
             班级管理是教师思考的主要问题,逐渐与数学知识结合在一起,成为了当前教学实施的主要手段。在新课改背景下,教师积极将班级管理应用到小学数学教学当中,在班级管理工作中加强对数学知识的运用,引导学生将数学理论内容应用到班级管理秩序、卫生等方方面面,营造出富有数学气息的生活管理氛围,强化班级管理的效果和质量,提高学生对数学知识的理解与应用。例如,在《100以内的加法和减法(三)》这一课学习过程中,教师将班级的管理权全权交给学生,引导学生合理地支配班费的用度情况,让学生充分利用已经学习的100以内的加法和减法,合理地支配每一项班级的消费用度,有效地控制班费的花销情况,最大限度地发挥班费的作用,强化班级管理的效果,促使学生在实践应用中感受到数学知识的魅力。
             (三)增进班级管理与数学教学的结合,创建出共赢的教育局面
             班级管理中有数学知识,数学课堂教学过程中展现出了班级管理的重要意义,两者之间需要相辅相成、共同合作,创建出完善的教育效果。近年来,教师逐渐增进班级管理与数学高效教育的结合,将两者充分结合在一起,做到“管理中有数学,数学教育中有班级管理”,将数学教学完全地渗透到班级管理当中,让学生有更多的机会在班级管理中学习数学知识,在数学实践活动中应用管理的理念。
             结束语
             数学教学与班级管理有着密切的联系,成为了教育改革的主要内容。教师积极将班级管理与小学数学高效教育有机的结合在一起,及时更新自身的教育理念,巧妙地将数学知识渗透到班级管理当中,将班级管理的理念应用到数学活动当中,强化班级管理的效果和质量,促使数学高效教育与班级管理成为最佳的教育搭档。
参考文献
[1]赵红.小学数学教学高效性教学与班级管理工作的结合[J].新课程(中),2017(3).
[2]郑红芳.关于小学数学高效教学和班级管理的结合研究[J].中华少年,2017:233.
[3]马克忠.小学教学高效性教学与班级管理工作的结合[J].好家长,2018(42).
[4]刘振丹.小学班主任管理工作与数学教学的有效结合[J].教师,2017(18):41-41.
 
 
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