浅谈新课标理念下学校的体育功能

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:王东升
[导读] 学校体育的功能,是指学校体育在人类的发展和社会的进步中所产生的效益和功能状况,研究学校体育功能可以使我们加深对学校体育的理解,进一步认识学校体育对人的全面发展和人类生活的重大意义。随着教育、体育改革的深化,学校体育的功能已发展到多功能,这对于传统的学校体育单纯生物观是一个发展,启示我们要从全方位、多层次的视角来认识学校体育,形成了生物的、教育的、心理的、社会的多维学校体育观。本文就从以下几个方面来
(潍坊学院体育学院,山东 潍坊 261000)

 
              学校体育的功能,是指学校体育在人类的发展和社会的进步中所产生的效益和功能状况,研究学校体育功能可以使我们加深对学校体育的理解,进一步认识学校体育对人的全面发展和人类生活的重大意义。随着教育、体育改革的深化,学校体育的功能已发展到多功能,这对于传统的学校体育单纯生物观是一个发展,启示我们要从全方位、多层次的视角来认识学校体育,形成了生物的、教育的、心理的、社会的多维学校体育观。本文就从以下几个方面来探讨学校体育的功能。
              一、健身功能
              学校体育能有效地促进学生身体的正常生长发育,增进健康;形成正确的姿势,塑造健美的体态;掌握各种基本活动技能,提高身体的基本活动能力;提高对外界的适应能力和对疾病的抵抗能力。
              学校教育的根本目标是育人,学校体育在学校教育中要符合教育目标及教育规律,学校体育的本质特征是通过体育活动增强学生体质,发展身心,达到育人的目的。因此,必需要采取措施,加强学校体育工作,发挥它在培养体育体魄强健、全面发展的新人中的重大作用。
              二、教育功能
              学校体育作为培养和教育人的必要手段,历来都是学校教育的重要组成部分。因此,教育功能是反映学校体育固有属性的功能。学校体育在人的生命过程和个体社会化过程中发挥着重要作用。
              1、配合培养全面发展的人:学校体育总是与德育、智育、美育密切配合,相互补充,统一作用于教育对象,培养全面发展的人。学校体育可以有效地培养学生良好的道德意识,道德情感,道德意志和道德的行为习惯。
              2、加速人成为社会需要的人转变过程:学校体育可以加速人由生物的人向社会人的转变,通过教会人的基本活动能力,去教导人的社会行为规范,责任感,学生把自己融合于社会之中。
              3、配合思想教育:学校体育可以培养人的集体主义精神和谦虚、诚实、守纪律的良好思想和作风及识大体,善于处理各种人际关系的优良品德。
              三、启智功能
              学校体育通过体育游戏及有益的体育的体育活动,可以促进学生智力的发展。学校体育还可以通过改善学生大脑的物质结构和机能状况,全面发展观察力,广泛训练记忆力,启迪诱导想象力,帮助提高思维力,为智力的开发创造良好的生理条件和环境条件。现代科学研究证明,经常坚持体育锻炼,能保证大脑能源物质与氧气的充足供应,使大脑神经细胞发育充分。同时,不同性质的运动动作,能组合大脑和神经系统提供各种刺激信息,有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性和灵活性,使整个大脑神经系统的结构、功能得到改善和提高。通过各种课间体育活动,有利于疲劳的消除,使学生头脑清醒,精神焕发,提高学习效率。


              四、情感发展功能
              学校体育能丰富学生的文化体育生活,调剂情感,增加生活乐趣,养成良好的生活习惯,培养勇敢顽强、拼搏进取、团结互助等良好的品质。学生通过参加体育活动,特别是那些自己擅长的项目,可以获得一种满足感,使由于学习所带来的神经紧张、脑力疲劳及紊乱的情绪得到有益的调剂和放松。通过加强学校与家庭、社会的体育方面的联系和活动,能使社会生活更加丰富多彩。如组织教师、学生、家长共同参加的体育活动和比赛,能加强父母之间、师生之间、学校与家庭之间的互相联系和交往,增进感情和乐趣。
              五、群育功能
              群育功能也就是指学校体育对人的个体社会化功能。学校体育可以通过它的群育功能发挥自己独特的作用。在学校体育中,无论是体育课,还是早操、课间操、班级体育锻炼和课余运动训练与竞赛等,大都是以班级、组、队为单位来组织进行的。并且,参加者的一切体育行为,都将影响着所在班、组、队的得失与荣誉。因此,通过学校体育可教育学生热爱集体、关心集体、服从集体、维护集体,有效地培养学生的群体意识和集体主义观念与精神。在学校体育尤其是体育课教学中,为学生尽可能多的组织、提供各种形式的体育比赛,并不断提高比赛的竞争程度和水平,就可以很好地培养学生竞争意识和拼搏精神,而这种竞争意识和拼搏精神是促进学生个体社会化的重要因素。
              六、美育功能
              学校体育能提高学生的审美品位和创造美的能力。学校体育通过塑造学生健美的外在美,培养高尚情操和良好气质的外在美,培养学生的审美情趣、审美意识和审美能力。体育锻炼能使学生体魄健美,体型匀称,姿态端正,动作矫健,这既是健康的标志,又是人体美的表现。学校体育能以自己丰富的内容和独特的形式,培养学生的形体美、动作美、姿势美、仪表美、心灵美,使学生树立正确的审美观,提高热爱美、感受美、鉴赏美、表达美、创造美能力。
              七、娱乐功能
              学校体育的娱乐功能是指通过学校体育,可以使学生学习和掌握为将来生活用得到的文化娱乐知识、技能和方法。广大学生在学习之后参加体育锻炼,能够进行互相交往,陶冶情操,得到高尚的精神享受,丰富课余文化生活。学生时代受到良好的体育的指导和培育,特别是对体育运动本质和价值正确认识,对于享受体育运动的权利的意识,对运动快乐的体验等,能使学生成为主动的体育实践者,从而为中老年体育生活打下坚实的基础,使社会上越来越多的人生活得更加文明、健康、幸福。
              八、竞技功能
              学校体育的开展可以增强学校的运动能力,促进运动技术水平的提高,从而为国家培养和输送竞技后备人才奠定良好的基础。学校体育是发现和培养优秀运动员的摇篮,是竞技运动的基础。实践证明,在广泛开展学校群众性体育活动的基础上,从中发现优秀运动员的苗子,进行多年系统的课余训练,打好思想、身体、技术、战术、心理的基础,为国家培养和输送优秀运动员及其后备力量,是提高运动技术水平的一个重要途径。
              总之,增强体质是学校体育首要的、独特的、难以替代的教育功能,但并不是唯一的功能。我们在全面认识和充分发挥学校体育多功能作用的同时,必须强化学校体育对增强学生体质、增进学生健康、促进学生身心全面发展这一最本质的功能和作用。
 
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