高中学生地理读图能力的培养探讨

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:程蓓
[导读] 近几年高考文综试题中地理图表占据了试卷的大量篇幅,几乎是无图不成题。所以高中生读图能力不仅仅是地理新课程标准对中学生地理学习要求,更是学好地理、提高地理成绩的关键所在。因此教师在平时课堂教学中,对学生地理读图能力进的培养及其重要。本文就高中学生读图能力在教学过程中的培养方法进行了浅显的分析总结。
(陕西省汉中市城固县第二中学)
摘要:近几年高考文综试题中地理图表占据了试卷的大量篇幅,几乎是无图不成题。所以高中生读图能力不仅仅是地理新课程标准对中学生地理学习要求,更是学好地理、提高地理成绩的关键所在。因此教师在平时课堂教学中,对学生地理读图能力进的培养及其重要。本文就高中学生读图能力在教学过程中的培养方法进行了浅显的分析总结。
关键词:高中地理;读图能力;培养

 
          地理学科“高考能力要求”中提到: 考生应能够“熟练判断各种比例尺地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置和分布区,熟练使用和说明各种等值线地图、示意图和景观图像、各种自然要素和社会经济要素的统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。”可见地理考试命题中不变的主题就是各种地理图表。然而读图能力的培养不是一促即成的,需要学生经过长期大量的读图训练才能有所提升。现就自己在高中地理教学中学生读图能力培养的方法浅谈如下:
          一、教学中教师的刻意引导
          在新课标要求中学生是教学的主体,教师是教学的主导。学生读图能力的提高在体现学生主体作用的同时更要充分体现教师的主导作用。教师在备课的同时还要认真备图,根据教学内容选择有代表性的、典型性的图表,上课时尽可能地多用图表。讲图时,精心设计不同层次的问题,对学生进行有条理的引导。读图结束后注意带领学生对相关规律进行总结。将“读图法”教学渗入到平时的每一节地理课堂,让学生“不怕图”、“敢读图”,并且熟悉阅读地理图表的一般步骤,潜移默化的养成比较好的读图习惯。
          二、学生读图能力培养的策略
          1.日常学习中做到人人有图、时时用图。
          为培养学生的读图习惯,我要求学生在上课时必须“左图右书”,平时做题时“左图右题”力争人人有图用、时时有图用。养成读图、用图的习惯。
          2、培养学生读图兴趣
          在教学过程中,教师可以搜集一些学生周边熟悉的、经常性能用到的的地图。比如:讲城市化就在谷歌地图下载我们学校所在城市的地图进行教学;将天气系统,就用当天的卫星云图;讲地图三要素就找学校附近商场的平面图、市区范围内旅游景区的景点分布图、县城公交路线图等等。利用生活实例,让学生体会到地图在我们的实际生活中的重要作用。

另外平时还可以组织一些有趣的地理小组活动,比如拼图比赛、绘图大赛等活动,从而引起学生对地图的兴趣,进而提高学生读图的积极性,让以前“望而生畏”的图表变得“亲切”起来,提高地理学习的效率。
          3、勤加积累,重视记图
          地理事物利用地理图像进行记忆,容易形成空间观念形成深刻的印象。当需要用地理图像解决问题时,脑海就会自动呈现出相关的地理图像,有助于学生解决所出现的地理问题。教师在平时教学中也应该给学生记图方法给予一定的指导。比如在记《世界区域地图》时,我会引导学生总结各大洲经纬度特征,帮助学生能够准确的对区域进行定位,如:小经度、大北纬是欧洲;西经度、10°N以北是北美洲,以南是南美洲;三位数经度、南纬,大洋洲等等。学生如果能够掌握这些规律方法,记图效率一定会有所提升。只有积累了一定的地理图像,才能在读图时游刃有余。
          4、掌握正确的读图方法
          一幅地理图标表拿在手上,首先应该研读图表的标题。明确图表的所属,了解图表内容的指向。
          其次,认真观察图例地图的语言是图例,图上的每一种颜色、每一种线条、每一个不同形状的标记表达的什么意思、表示的是哪种地理事物,图例都会中交代得清清楚楚。如果能读懂图例,离读懂地图也就不远了。
          第三,结合地理图表所拟出的地理题目再一次研读读图表内容。这些地理题目大多都是由浅入深、由简到难引导学生逐步分析,通过层层分析找出各要素之间的联系,归纳规律性的知识。通过这一步的读图可以将课本中的知识点得到有效落实通过读图分析,不仅能让学生观其“图”还能知其“地”,更能知其“地”而求其“理”。
          最后需要特别注意的是,读图过程中一定要图文结合。在读图时,应当将地理图表与题目中的文字材料结合起来,认真思考图文间的相互联系,使地图与文字能够互补,即地图将文字形象化,文字去解说地图中的地理现象与特征等。能够做到以上几点,地理题目往往都能迎刃而解。
          总之,高中地理教学中,地理图表有着非常重要的作用,教师必须重视地图教学,帮助、引导学生学会读图、析图、培养学生用图的习惯和能力,使学生能够在大脑中构建地理图象,做题时做到图文结合、图文相互转换,提高学生的观察分析能力和空间想象能力,同时也可以使学生将零碎的知识有效的整合起来,形成完整的知识网络,促进知识的迁移,从而灵活地分析各种地理问题,提高地理学习效率和地理考试的得分率的同时提高学生地理学科素养。
参考文献
[1]汤国荣.论地理核心素养的内涵与构成[J].中学地理教学参考,2015(19):4-6.
[2]林妙芬.核心素养背景下高中地理读图能力的培养策略《理论与创新》2018(12期)
[3]陈永清.高中地理教学中读图能力的培养[J].求知导刊,2015(7): 145.
 
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