如何培养学生的阅读能力——以小学低年级语文教学为例 池波

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:池波
[导读] 阅读在现代社会来说已经成为了人们不可或缺的活动之一,在阅读的过程中能够吸收中华民族优秀文化的精髓,提高文学素养,培养思想价值观,认知客观世界。小学是学生的启蒙时期,这一时期他们的认知能力不足,容易受到外界的影响。所以,语文教师应该认识到提高小学生阅读能力的重要性,创新阅读教学的方法,让其养成良好的阅读习惯和自主阅读能力,提升阅读教学的成效。
(陕西汉中市宁强县胡家坝中心小学,724400)
摘要:阅读在现代社会来说已经成为了人们不可或缺的活动之一,在阅读的过程中能够吸收中华民族优秀文化的精髓,提高文学素养,培养思想价值观,认知客观世界。小学是学生的启蒙时期,这一时期他们的认知能力不足,容易受到外界的影响。所以,语文教师应该认识到提高小学生阅读能力的重要性,创新阅读教学的方法,让其养成良好的阅读习惯和自主阅读能力,提升阅读教学的成效。
关键词:小学低年级;语文教学;阅读能力;培养策略

 
               阅读是学生的自主行为,是其他人不能代替的,培养阅读能力在小学生以后的学习和生活中具有重要意义。书籍是人类进步的阶梯,在素质教育的背景下,不断提高阅读的广度和深度,优化教学方法,让他们形成终身阅读、终身学习的理念,不断适应社会发展的需求。
              一、培养小学生阅读能力的重要性
              (一)有利于培养良好的阅读习惯
              低年级的小学生刚刚步入阅读的课堂,这一时期他们的精力旺盛、求知欲强,正是养成良好阅读习惯和阅读兴趣的时期。阅读是一个长时间的过程,不能半途而废,需要坚持不懈,这样才能有所收获。语文教师应该充分利用他们的特点,从小培养他们的阅读习惯,促进大脑的发育。
              (二)对识字、写作教学有重要意义
              首先。低年级学生的读物大多数都是带有拼音的,在阅读的过程中能够认识到很多的生字生词,如果同一个字词在读物中多次出现能够加深印象,逐步提高识字量。其次,现在的很多小学生在写作文,与人交流时都会出现语言组织逻辑混乱的情况,不知道应该如何表达。所以,经常阅读能够积累大量的词汇和表达方法,使自己的语言表达变得生动形象,逻辑清晰。
              (三)有利于丰富知识储备,提高思想境界
              阅读是丰富知识储备,提高思想境界的重要方式。在阅读的过程中,了解了与周围世界不同的事物,开阔眼界,提高认识能力,促进智力的发展[1]。小学生认知能力不足,他们的思想价值观都是在生活和学习中形成的。所以,语文教师应该认识到培养学生树立正确价值观的重要性,要在了解他们特点的基础上开展教学活动,提高阅读教学的质量,在阅读的过程中潜移默化的影响自己的思想,提高思想境界。


              二、小学低年级语文教学培养学生阅读能力的措施
              (一)激发学生阅读兴趣
              培养学生的阅读兴趣非常重要,因为小学生活泼好动、好奇心强,想要他们一直做一件事很困难。首先,要营造良好的阅读氛围,建立和谐的师生关系。语文教师应该正确认识自己的作用,更新教育理念,用和蔼可亲的态度教学,尊重其个性化的发展,加强沟通[2]。其次教师要认清每一个人的状况,根据他们自身的特点制定培养方案和要求,保护他们的好奇心,引导其产生对阅读的积极情感。例如,有的学生不喜欢阅读,认为阅读非常无聊。这时教师可以设计一些小问题,让他们去查找资料,有这样做提高了教学的趣味性,激发求知欲,有效提高阅读兴趣。
              (二)指导学生养成良好的阅读习惯
              对于小学生而言,良好的阅读习惯贯穿于他们生活和学习中。他们的自制力差,想要靠自己养成是非常困难的,这就需要语文教师给予正确的指导,督促其完成阅读计划,了解阅读情况。首先,语文教师应该指导其制定阅读计划,规定一周或者每天阅读多少读物,阅读哪些读物,阅读到什么程度,在阅读的过程中积累好词佳句,写阅读笔记等。其次,教师要对学生不正确的阅读习惯进行纠正和指导。这一过程中要注重用平和的语气进行指导,不要让他们产生厌学情绪。
              (三)促进学生之间的互动交流
              虽然现在提倡以学生为主体,以人为本的教学方式,但是教师毕竟是成年人,看问题的视角与小学生不一样,需要同龄人之间的互动交流。语文教师应该给予充足的时间和空间进行交流,组建阅读兴趣小组,在课堂中分享阅读心得、阅读技巧,推荐读物。这样一来他们在交流互动的过程中能够提高表达能力,二来能够督促他们坚持阅读、深入阅读,注重阅读积累。交流的内容也不限书籍,可以是报纸、杂志、期刊,只要是有益于身心健康的读物就可以。
              (四)开展课外阅读活动
              课外阅读的多种多样,对学生也有不同的影响。例如,可以定期举办阅读分享交流会。在交流会上可以分享阅读经验或者阅读心得,又或者将自己的书与他人进行交换,还能节省买书的钱。教师也可以推荐一些带有图画的书,一点一点的引导他们阅读更有意义的读物。再比如开展亲子阅读活动。低年级的学生还是非常依赖家长的,通过亲子阅读的方式能够达到事半功倍的效果。家长陪学生阅读,树立了好的榜样,同时也能加深亲子之间的关系。或者可以让家长看过读物再给孩子讲,讲完再让孩子自己看[3]。多种多样的阅读方式让学生保持了阅读兴趣,在不断阅读的过程中养成自主阅读能力。
              结语:
              总而言之,要提高小学低年级学生的阅读能力不是短时间就能完成的,需要语文教师在充分了解每一个人特点的情况下,采用多元化的方法激发学生的阅读积极性,培养他们养成良好的阅读习惯,在阅读中提高表达能力、写作能力。
参考文献
[1]王玉良.分析小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 课程教育研究,2018(38):38-39.
[2]王金凤.基于在线小学语文阅读能力评价的实证研究[D].华中师范大学,2017.
[3]邹菲菲.论利用课本剧促进小学生阅读能力的提升[D].湖南师范大学,2017.
 
 
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