我国学前教育的投入和发展前景分析

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:孙悦
[导读] 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中的计划提出的教育目标,学前教育的力度要加大。学前教育每年的投入,总量以及政治投入比例,需要一个合理的数据,保障投入有重点,为未来学前教育的发展提供参考,这不仅是一个重大的理论问题,是个时间问题。比较2014年度的教育统计数据,我国学前教育经费的总体投入比例逐渐增大
(贵州省余庆县龙溪第二小学,564499)
摘要:小学美术教育是帮助小学生们塑造精神文明的重要方式,是培养孩子们德智体美全面发展的必要环节。做好美术教育工作,能够陶冶情操,构建正确的审美观念,帮助孩子们更好的成长。
关键词:小学美术教育;素质教育;教学策略

 
          引言:
          小学美术的素质教育,要求教师们优化课堂的教学设计,丰富课堂内容,根据孩子们的特点去设计活泼有趣的课堂的形式,选择最佳的教育方式,构建良好的课堂氛围,调动他们对美术的学习兴趣与热情,提高课堂效果,帮助孩子们更好的学习美术知识。这样一门对小学时的身心大有好处的学科,能够引导他们构建正确的审美观,帮助他们实现全面发展。
          一、小学儿童的美术欣赏教育
          对小学二年级的小朋友来说,他们对美的事物的欣赏水平远远不够,对艺术作品的理解程度把握非常浅显。因此小学美术课堂需要教师对孩子们进行美术欣赏的引导,帮助他们正确的去欣赏美的作品,加深他们对事物的理解和认识。对于儿童的来说,要着重把握他们的心理和生理情况,以及他们的智力发展程度。
          (一)选择色彩鲜艳明快的作品
          孩子们对于色彩的感受比较直观和强烈,对于一些颜色鲜艳、色彩对比度高的美术作品,他们能够有着很直观的感受,因此小孩子们往往比较喜欢色彩鲜艳明快的作品。基于这个特点,在课上的美术欣赏中,教师们可以多选取类似的作品,帮助孩子们更好的完成美术欣赏任务,愉悦他们的心身,启发智力,更好的参与到小学教育课程中。
          (二)注重整体与细节的把握
          二年级小学生们,对于事物的细节把握不够,他们通常会选择整体作为欣赏的目标,从宏观上去看待一个事物的整体,而往往忽视了物体更多的细节之处,缺少细微观察的能力。例如在欣赏一件工艺品的时候,孩子们往往会被它的整体造型和主体颜色所吸引,而很少去考虑它的材质、工艺以及细节的精妙之处。这样只注重整体而忽略细节的欣赏,是完全不够的,艺术品的技巧之处就在于它对细节的把握,从细微之处体现出艺术家们的心思和技巧。因此教师在美术欣赏过程中,要引导孩子们既看到整体,又从细微之处感受艺术品中蕴藏的美,提高孩子们欣赏事物的审美能力。
          (三)改变审美的方式
          儿童的心智发展还很不成熟,看待事物的时候往往只是通过自己已有的经验去观察和评价,对艺术品的欣赏也只是从自己浅薄的观点出发,结合自己的生活经验和见闻,将艺术品的画面联想到自己的实际生活中,而无法从更抽象、更宏观的角度去认识和观察事物。例如一幅简单的山水风景画,农村的孩子可能深有体会,城市的孩子则没有强烈的直观感受。因为他们从小生活在高楼大厦之中,对自然景观不甚了解,无法体味自然韵味。

而农村的孩子从小就看红墙绿瓦、树木庄稼,对这样的事物更熟悉,对山水风景画也更加能够体会其中的乐趣。因此要帮助孩子们转变审美方式,不再只局限于自身已有经验,要结合画面的色彩、描绘手法、作家想要表达的深层含义等方面,加以引导,帮助孩子们从更深层次体悟艺术品的内在含义。
          二、优化美术课堂教学
          (一)转变教师思想,构建和谐的师生关系
          在实际的教学工作中,不少学校和教师对于儿童的美术教育不够重视,对美术课程的编排也不够科学合理,甚至一带而过。这要求广大教育工作者们能够从课前的教案设计、课上讲述以及美术实践等方面进行多层次的思考,使得孩子们能够真正懂得欣赏美术,并能够亲自实践,创造出属于自己的美术作品,感受艺术世界的乐趣。另外,教育工作者们要去认真倾听孩子的心声,与他们交朋友,构建和谐友爱的师生关系,从孩子的角度去改变上课方式,以便他们更好的理解。
          (二)采用多元化教学方法
          改变传统小学美术课堂中固有的上课方式,采用更多新型的教学方法来活跃课堂气氛,帮助孩子们更好的学习美术知识非常重要。例如,教师们可以充分利用教室的多媒体设施,课前认真准备教案和幻灯片,在课上对孩子们放映各种艺术品的图片,来帮助他们更好更直观的欣赏大师们的美术作品,这样比单纯的传授课本知识,对孩子们更有吸引力。课上,教师们应多多组织同学们进行美术实践,包括绘画、剪纸等不同的形式,真正让孩子动手动脑,参与到美术实践中,提高他们的审美兴趣和美术能力。
           (三)组织课外活动
          课堂效率低下很大程度上是因为儿童的集中力不够,比较活泼好动。基于这个特点,老师们可以组织孩子们参加一些课外活动。譬如在学校的操场、小花园等场所进行户外写生,让孩子们亲自去描绘自己喜欢的自然景色。在这样的写生活动中,学生们既能感受到绘画的乐趣,又能够提高他们对自然事物的观察能力,提高他们的审美能力。这种形式相比于单纯的课上讲授更能激发孩子们的兴趣,提高上课效率。
          结语
          美术的学习,能够很大程度上提高孩子们的审美能力,激发他们的学习兴趣和创造活力。因此教师和家长们应当充分重视对孩子的美术教育,切不可忽视他们审美能力的培养。实际的上课过程中,教育工作者们应努力构建和谐的师生关系,采取多元化的教学方式,激发孩子们的学习兴趣和热情,更好的将美术知识带给学生们,构建他们正确的审美观,帮助孩子们更好的成人成才。
参考文献
[1]胡斌.谈小学美术欣赏课的“教”与“学”[D].内蒙古师范大学,2017.
[2]陈瑶.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].课程教育研究,2018,34:210-211.
[3]张铮.核心素养时代下的小学美术“双基”教育转型实践[D].贵州师范大学,2016.
 
 
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