郊游拾遗

发表时间:2019/9/27   来源:《知识-力量》2019年10月43期   作者:贾秀丽
[导读] 在不忘初心,牢记使命主题教育活动中,全园开展了师德师风教育活动和征文比赛活动。我想结合着自己的一个小故事谈谈。
(济南市第二机关幼儿园,山东省 济南市 271100)

 
              在不忘初心,牢记使命主题教育活动中,全园开展了师德师风教育活动和征文比赛活动。我想结合着自己的一个小故事谈谈。
              在一个春风温暖抚面,鸟语花香相伴的早上,我应朋友之邀开始了一次愉快的郊游。朋友家五岁多的活泼可爱的女儿琦琦 ,给我们营造了应景的灵动氛围。 在一路的谈笑中,琦琦突然说:“看,天上的白云一朵朵。”我被她的清翠响亮声给打动,于是抬眼望天,附和到:“是啊,蓝天上白云一朵朵,像花;白云一片片,像纱。”琦琦立刻原地转着圈望着天,若有所思地停顿片刻,然后重复着我的话跑开了。 我的本意是让琦琦多学习一个量词,丰富量词词汇,更加开阔视野,表述全景。我立刻牵了朋友的手,急步三五下追上琦琦,接着问:“白云一朵朵和白云一片片哪个描述好?”琦琦眯眯笑着说:“都好”。我打着手势解释到:“是的,白云变化成团状像花时可用‘朵’,拉长成轻薄纸片样时可用‘片’。让她理解量词的表述与事物的形象存在一定的关系,琦琦变得更加乖巧似的,对我不停地点头微笑。 跟随琦琦的雀跃,来到湖边沙滩,琦琦高兴呼喊:“这里有很多脚印!”她妈妈回应到:“很多人都爱带孩子来玩。”我立刻来到琦琦身边问她:“这很多脚印是不是都连起来的,好像串起的?这就可以怎么说?”女儿琦琦很机灵:“可以说脚印一串串。”“对,沙滩上脚印一串串。”我亲热地随和着琦琦,妈妈夸赞说:“宝宝你真棒!”“妈妈夸你观察细心,描述事物用词形象准确啊。”我补充说。琦琦高兴地在沙滩上创作着一幅幅画作,我欣赏着,琦琦不时地汇报着:“这是河。”我补充道:“这是一条河。”“这是个山。”我纠正说:“这是一座山。”“这里有一朵花”......琦琦兴致极高的解说着,这次愉快的沙滩创作解说意犹未尽,我们大家来到了餐馆,我说:“餐椅一把把,等待我们去落坐。”琦琦环视了一下餐厅说:“还有许多餐桌呢。”我说:“我们围着一张餐桌坐,那许多餐桌怎么说?”聪明的琦琦思考片刻就说:“餐厅里餐桌一张张。”我立即鼓掌赞扬。     
              本以为这次由琦琦发起的叠量词及量词的学习互动小插曲,随着一道道美食入住层层胃蕾下的食物加工厂,琦琦一次次地学习的满足和快乐,返程路上一辆辆车辆的闪过而结束。不料回家后的小憩还正酣畅,手机铃声响起,原来回家后琦琦要听故事,妈妈给她讲了《井底之蛙》,里面有一口枯井和一眼枯井之不同表述,琦琦要问个明白,我是睡眼惺忪,可是不敢怠慢,我答:“量词的用法会有所变化,反映了汉语独特的语言美和意境美,有些量词的用法呀带有想象、联想的成分,也有的带着情感的参与,特别的富有诗情画意啊!” 也正是这次手机铃声让我清醒了梦:联想到朋友正在读中学的女儿学习很被动而且特别逆反,家长因此很烦恼。这种现象也绝不是个例,说起这个话题时很多家长都显得很苦恼,说是大部分时间都用在陪伴孩子上了,但没有得到想要的结果。

静坐冥思,和家长一起反思一下:高兴时的“你真棒”、“你真聪明”或烦恼抱怨时的“你真笨”等评判绝不应该是陪伴的主要内容。 家长怎样才能有效陪伴孩子?这让我想起了前苏联教育家马卡连柯的话:“不要以为你们同孩子谈话,命令他的时候才进行教育。你们在生活的每时每刻,包括你们怎样议论别人,怎样对待朋友,怎样看书读报,这一切对孩子都有重要意义”。不难理解,父母对孩子的有效陪伴就在生活的每个环节,父母对人对事的评价及态度会潜移默化地影响着孩子。对照当下,有的家长在要求孩子读书学习做作业时,自己却专注于手机里,让亲子同在屋檐下却变成了最遥远的距离。这种陪伴只能引导孩子对手机产生好奇,一步步迷恋手机,哪里还有心思读书学习。中国有句大家都耳熟能详的话“近朱者赤,近墨者黑”,也是告诉我们言传身教、潜移默化影响的力量。更重要的是,孩子的一切知识和技能都来源于生活,又融入生活,也因此产生情感,从而使这些知识和技能鲜活并生动有趣,进而逐渐形成孩子受益终生的对知识技能的追求和学习的内动力。 我有幼教近三十年的教育实践,同时不断学习理论充电,我想对家长说:对孩子更好的陪伴应该是关注生活,更进一步关注孩子自己的生活、孩子感兴趣的生活或者与孩子相关的生活,在他们的世界里发现健康、语言、社会、科学、艺术各领域的成长需求和能力水平,并能在他们原有基础上取得的进步给予适时的鼓励和提升,给予激情的掌声,更要帮助孩子丰富内容。也就是当孩子有了好的表达或表现时家长要在肯定的基础上帮助概括、拓展、提升;孩子表现不如意或做错时,家长要善于引导,也许他们平时的做法像这              次的春游一样,陪伴孩子的形式很好,但遗忘了跟孩子交流沟通的良好契机。也许这些年忙于生意上的打拼遗忘了开卷有益,遗忘了“父母是孩子的第一任老师”这句话所蕴含的道理。这段随笔也算是抛砖引玉,希望能得到教子有方的同仁们的高见,能够指导家长防范孩子的成长可能带来的无奈和烦恼,以及由此引发的亲子关系的危机,让我们的亲子关系更和谐,毕竟孩子将来的成功和我们家长的有效沟通和陪伴密切相关。
              而让我感到高兴的也是这次手机铃声的响起,它传达出了这样的信息:这次游玩中不经意的叠量词的互动游戏学习给琦琦埋下了一颗观察思考和学习表达的种子,但愿“春种一粒粟,秋收万颗子”吧!
              记录完成以上所见所思后,有一种幸福之感油然而生。罗伯特.欧言文说:“人类一切努力的目的在于获得幸福。”回忆这些年幼儿教师的艰辛历程,而此刻一切都变的那么美好。这些年的职业道德养成使我具有了关爱学生的师德灵魂;这些年所养成的高度工作责任心和社会责任感让我不自觉得从生活的方方面面全心全意关心和热爱每一个学生,每一个祖国的花朵。正如霍姆林斯基所说:教师只有热爱学生才能打开学生的心扉,教育才会成功。这些年的从教生涯磨练了我爱岗敬业的职业道德本质,也因此我关注全体学生的发展、关注学生全面和谐的发展、关注学生终身可持续的发展;这些年的从教生涯强化了我教书育人的职责之感,正如孔子提出的“学而不厌,诲人不倦”;这些年的教学实践让我深刻地认识到教师不仅要有满腹经纶,更要具有高尚的道德水准,也就是只有具备了高尚的师德才可能把育人融入到“教书”之中。
              起始于辛劳,收结于平淡。也许是这些年的忙碌让我遗忘了自己幸福的源泉—良好的师德修养,感恩这次相遇,感恩这次记录,更感恩我从事的幼教事业,不忘初心,方得始终,我会将教师的美德继续下去。

作者简介:贾秀丽(1965.12-),女,山东省青岛市人,学历:大专,研究方向:幼儿教育。
 
 
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