高校体育教学改革中体验式培训理念的应用探讨

发表时间:2019/9/18   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:陈婧
[导读] 它本身凝聚着强烈的观赏性、愉悦性、刺激性等多方面性征。
井冈山大学体育学院 江西 吉安 343009
  摘 要:随着教育改革的不断推进,体育教学已得到了广泛的重视,有关人员也开始对体育教学进行了深入的研究。基于这种情况,本文对高校体育教学改革中体验式培训理念的应用进行简要的探讨,希望能够给广大高校体育教师提供一些教学方法。
  关键词:高校体育 教学改革 体验式培训
  一、相关内容及存在的问题
  1.体育运动和体验式培训的含义。体育运动是一项具有普遍意义的运动。它本身凝聚着强烈的观赏性、愉悦性、刺激性等多方面性征。运动者的体育知识和相应的技能掌握得越全面,他所享受的快乐就越多,感悟也越多。体育运动在帮助运动者锻炼身体和提升心理素质方面有着积极的作用。体验式培训是一个特殊的体育运动培训方法。从其字面上看,就是将体育项目内容以感官体验的方式传递给学生,使学生在最短的时间内与体育产生共鸣,从而使学生理解体育文化的内涵,享受体育竞技带来的快乐。体验式培训理念是体育教育教学中的重要方法,也是提升学生综合素质的重要手段。它不仅能够帮助学生建立友谊,还能增强学生的合作和协同能力,更能提高学生的学习热情。
  2.体育教学中存在的问题。受教育体制和应试教育的影响,体育教学在所有课堂教学中地位不高。

再加上学校、教师、家长没有给予足够的重视,致使体育教学难以获得良好的发展。从实际情况上分析,学生对体育课堂的认识也不足。他们只把体育当成娱乐玩耍,放松心情的科目,完全没有理解体育教育的内涵。在这种观念的引导下,教师迷失教学目标,无法完成教学任务,致使体育教学失去存在意义和教育意义。另一方面,学生在走出校门步入社会后,由于没有体育意识和运动习惯为依托,就会使学生与体育完全脱节,最后使失去体育认知。由于体育教学地位不高,且得不到应有的重视,它的课程安排很少,且课堂时间也十分短暂。在短短的四十五分钟内,体育教师不但要讲解体育理论知识,还要进行相应的体育实践活动。这不仅压缩了学生学习体育的空间,还削弱了体育本身的魅力。长期以往,体育会失去关注度,课堂教学也会陷入恶性循环,最后会使学生完全丧失学习体育的兴趣,从而使体育参与者变得越来越少。
  二、加强体验式培训,提升课堂教学质量和效率
  1.融入相应的教学方法。在体验式培训教学中,融入优质的方法和手段是十分重要的。它能够有助于激发学生的学习潜力,也有利于营造课堂教学气氛。在传统体育课堂上,教师鸡鸭鹅式的教学方式是十分枯燥的。由于只进行理论知识学习,缺少相应的实践活动,致使学生出现了厌学的情况。基于此,通过在体验式培训中融入合理的方法和手段,充分地挖掘了学生的学习潜力。这种体验式培训教学,有利于促进师生、生生之间的合作,提升学生学习体育知识的效率。
  2.自由活动的号召。体育活动的拓展不是随便的,它需要以体验式培训理念为基础,将学习目标与教学目标相统一。通过全方位地思考,体育教师应将体育理论知识与实践知识相结合,并根据课堂教学的要求,为学生拓展体育活动。例如:在学习跳远时,教师通过给予正确的示范,将相应的注意事项阐述给学生,以免学生发生错误,然后组织学生进行跳远活动,通过监督和指导,保证学生的学习质量。为了保证学生的学习热情,教师可以让完成跳远的学生学习跳高,在活动项目变化的引力驱动下,学生踊跃学习,积极完成学习任务。
  三、拓宽合作学习模式,提升学生学习兴趣
  在体验式培训教学中,互动是十分重要的环节。它能够活跃和带动课堂教学气氛,也能够保证学生的学习热情。在教学课堂中,体育教师往往难以照顾到每一名学生,为了使每个学生都能将精力投入到体育学习中,教师可以通过选拔组长,开展小组学习的形式,保证课堂教学的质量。通过对学生个性的研究,选拔出一些自信心强、有体育天赋、善于表现自己的学生做学习组长。然后将一些缺乏自信心,害羞心理强,且不善于表现自己的学生合理地分配在每个小组中。在教师幽默诙谐的指导下,学生个个踊跃学习知识,积极完成学习任务。通过互帮互助、互相交流,不断活跃课堂气氛,从而使体育理论知识和实践知识能够刻印到每个学生的头脑中。这种合作学习的方式,能够增加体验式培训教学的内涵,能够保证每个学生都能在宽松融洽的环境中获得成长。
  四、合理把握课堂时间,引入分享和总结环节
  体育教师应合理地把握课堂时间,通过引入分享和总结环节,不断地提升学生的学习能力。在传统的体育课堂教学中,教师往往忽视分享与总结环节,再加上没有对学生的动作进行过多的规范,致使学生很难掌握本节课所学的内容。又由于体育课堂安排不足,单周的课节较少,致使学生很快就忘记了课堂上所学的知识。因此,为了提高教学效果,提升学生的学习质量,体育教师必须要引入分享与总结环节。分享是让每个学生说出自己的体验与经验,总结是让每个学生说出自己对体育活动的认识和感悟。通过分享与总结,学生能够加深对体育知识的理解,加强对体育知识的记忆。通过分享与总结,教师能够不断改良教学模式,不断创新体验式培训的方法,从而提升教学质量和完成教学任务。
  参考文献
  [1] 白革利 体验式培训在高校体育教学改革中的应用[J].陕西教育(高教),2018,(01),23+25。
  [2] 郭坚 高校体育教学改革中体验式培训理念的运用研究[J].当代体育科技,2017,7,(36),70-71。
  
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