高中英语词汇教学困境及对策分析

发表时间:2019/9/18   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:赵子刚
[导读] 随着社会对青少年的要求越来越高,高中英语课堂对学生词汇量的掌握程度的要求也更加严格。
云南省迪庆州藏文中学和宏宴名师工作坊 674400  
  摘 要:随着我国义务教育计划的实施,学生在高中阶段已经有了一定的英语基础,英语词汇量已经有了一定的积累。但是,由于学习难度逐渐变大,学生在学习词汇的过程中还是会遇到一定的困难,因为词汇是学生语言表达的基础。学习英语这门学科对词汇的掌握程度也是至关重要的,因此,高中英语教师在开展教学活动的过程中,要多注重对学生词汇的教学和培养。本文从实际的教学情况出发,对高中英语词汇课堂的教学现状中存在的问题进行了分析,分别从音形义相结合,做好基础教学、创新教学手法,趣味教学、创设语境,发掘词汇的文化背景这三个方面来对遇到的困境给出了解决的建议。
  关键词:高中英语 词汇教学 策略分析
  随着社会对青少年的要求越来越高,高中英语课堂对学生词汇量的掌握程度的要求也更加严格。学生在词汇课堂上学习的内容会更加复杂,所需要记忆的内容也越来越多,但是词汇教学是在学习英语的过程中必不可少的一部分。因此,为了解决这一问题,高中英语教师要在词汇教学的策略上做出调整,根据学生的学习需求和学习目标来完善教学策略,帮助学生解决在学习词汇时遇到的问题。让学生在学习词汇的过程中就打好基础,对学生后续学习语法和写作时会有很明显的影响。
  一、高中英语词汇教学现状及遇到的困境
  1.教学目标模糊,音形义分离。

从现在的高中英语词汇教学情况来看,教师在教学过程中没有制定明确的教学目标,也没有为学生明确学习的目的,导致高中英语词汇课堂效率低下。因此,教师在这方面要做出一定的调整,在制定教学目标时要注重提高学生对词汇的辨识能力,给学生传授一些学习词汇的方法和技巧,让学生在学习过程中理解所学词汇的含义。教师要避免在应试教育的背景下忽略对学生音形义与词汇之间的联系,这方面的学习其实对学生的记忆也有一定的帮助。
  2.教学手法单一,脱离语境。教师作为课堂的主要领导者,所采用的教学模式也是影响学生学习成效的一大原因。在传统的教学模式下,教师的教学手法过于单一,长此以往,所形成的教学风格就是死板和有限的,这是许多英语教学课堂都存在的问题。学生主要靠死记硬背来完成学习任务,在记忆时只对词汇的表面意思进行了解,并不重视词汇的语法和背景,这就导致了学生学得快,忘得也快。
  二、解决高中英语词汇教学问题的策略
  1.音形义相结合。虽然所有的英文单词都是由26个字母构成的,但是每个单词的读音、字形和含义都各不相同,有的单词甚至有多个读音和意思。学生在高中阶段已经有了一定的自主学习能力,教师要引导学生把学习技巧贯穿到学习过程和语言表达中。在学生把基础知识学扎实的情况下,教师可以帮助学生通过一定的规律和性质将所学词汇进行归类和总结,让学生建立起完整的词汇体系,完善学生的知识结构,让学生有属于自己的词汇库。
  例如,在带领学生学习international这个单词时,要让学生了解这个单词的发音、音节和划分标准,让学生知道重读音节在第几个音节上。在此基础上,再给学生讲解这个单词的含义、用法、近义词等。如,international是internation的派生词,近义词主要有:worldwide、planetary、universal、cosmopolitan等。在教学大纲的基础上,不断地给学生拓展学习范围,开阔学生的视野,让学生对更深层次的知识点进行解读。
  2.创新教学手法。都说兴趣是学生最好的老师,为了调动学生在词汇课堂上的积极性,教师必须要提起学生对词汇学习的兴趣,激发学生对学习的热情,这样才能够提高学生在学习过程中的效果。而激发学生的学习热情,就需要教师采用一定的技巧,主要是根据学生的学习需求来开展教学活动。在现在这个时代的背景下,高中学生的思维和想法都充分受到了环境的影响。因此,教师开展教学活动的方式也要与时俱进,满足学生的学习需求和心理需求,提高课堂教学内容的趣味性,让学生积极主动地参与到词汇学习中来。教师也可以根据单词的发音变化和所蕴含的其他内容来改变教学形式,比如,defender这个单词除了有捍卫者的意思以外,还有提倡者和拥护者的意思。教师要在教学过程中丰富课程内容,提高教学手法的多样化,提高高中英语词汇课堂的教学效率。
  3.创设词汇语境。为了帮助学生更快地理解和记忆所学的单词,教师可以根据词汇的文化内涵来设计不同的语境,在语境中开展词汇的教学活动,能够增加课堂的灵活性,提高学生记忆单词的速度和能力。为了拉近学生与课堂之间的距离,教师可以适当地采用一些生活化的教学情境和话题,让学生做到学以致用,把所学的知识运用到实际生活中。也能够培养学生对语言的运用能力和口语交际能力。
  词汇教学是高中英语课堂的教学重点,无论是在什么样的教学环境下,教师开展教学活动,都要从学生的学习兴趣和学习需求出发,根据学生的实际情况来推进教学工作。在后续的教学活动中,教师就要对这些存在的问题提出解决的办法,提高高中英语词汇课堂的质量和水平。
  参考文献
  [1]刘艳红 新课改背景下高中英语教学的困境与对策分析[J].求知导刊,2016,(10),47-47。
  [2]张国平 高中英语词汇教学的问题及对策[J].疯狂英语:教学版,2016,(3),62-64。
  
  
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