基于德育的初中班主任管理的改革途径

发表时间:2019/9/18   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:马勋勇 林霞
[导读] 初中阶段是学生人生观、世界观、价值观树立的重要时期,但同时也是学生身心发展最快、最不稳定的阶段。
四川省凉山州会理县绿水初级中学 615100; 四川省凉山州会理县第一中学 615100
  摘 要:随着社会的发展教育界的不断改革,德育教育对于学生综合素质培养的积极意义逐渐被社会重视,被学校重视。初中班主任在班级管理中工作,要将德育教育的开展作为重要研究问题,不断研究创新德育工作理念,引导学生更加健康与快乐地成长。
  关键词:初中班主任 德育教育 综合素质
  初中阶段是学生人生观、世界观、价值观树立的重要时期,但同时也是学生身心发展最快、最不稳定的阶段。在教育改革不断深化的大背景下,初中班主任要继续发扬德育教育的功能,积极开展多样化的德育教育活动,营造良好的教学氛围,加强德育教育工作的实效性。
  一、德育教育在初中班主任工作中的重要性
  道德素质水平是衡量一个人综合素质的重要因素,在初中班主任管理工作中,也要将德育教育贯穿于人才培养的始终,从初中学生成长过程中的责任、尊严以及操守等方面出发,进行有效的德育教育工作,将学生培养成为社会发展所需要的优秀人才。当前,初中学校的思想品德课程教学,存在教学时间限制、教学效率不高等问题,加上初中思想品德课程教学实践性的不足,使得思品教学中的德育教育效果难以得到落实。而初中班主任在日常班级管理工作中,与学生接触较多,对于初中学生的学习性格特点等都有所了解,在班级管理工作中,将给予学生最直接的德育影响,使得德育教育的有效性得到了保障。

可以说德育教育是初中班主任班级管理工作的核心,也是推动教育事业发展的根本。
  二、在思想上渗透德育
  初中班主任从德育的角度改革班级管理,可以从思想上向学生渗透德育内容,从而使德育在班级管理中发挥积极作用,并提高学生的思想道德素养。例如:班主任利用班会将意志、思想品德等内容渗透到班级管理中,利用学生的理想促其健康成长;班主任可以在班会中播放经典德育影片或是宣传片,而后让学生说一说自己的体会和想法,而学生也可以通过观看这样的视频受到鼓舞,有利于学生坚定自己的理想和信念,并为此付出努力。在思想上渗透德育教育,是班主任班级管理工作的主要途径,能够为班主任落实管理工作提供良好的思想环境,促使学生接受并愿意配合班主任,甚至会主动帮助班主任进行班级管理,进而强化管理效果,使学生能够在良好的班级氛围中努力学习。
  三、在班级中营造积极向上的氛围
  班级氛围是初中班主任管理工作的重要基础。班主任从德育角度分析班级管理改革的途径,可以对教学资源进行有效整合,在班级中营造积极向上的氛围,对学生进行德育教育,进而提升其教育效果。如果在一个班级中,有很大一部分学生都能够努力学习,其他学生也会在这样的氛围下努力学习,促使班级中形成良好的学习风气。在班级管理工作中,班主任需要注意与学生之间的互动,利用互动的机会对学生进行德育教育。此外,初中班主任组织班级活动,有利于提高学生集体荣誉感,使其以班级为荣,从而在学校中的表现以班级的集体荣誉和形象为主,进而在班级中形成为集体荣誉而努力的氛围,有利于学生更为全面且健康地成长,提升学生综合素质。
  四、展开深入的心理教育
  初中生心理逐渐成熟,但走向成熟的过程中不仅需要家长的引导,还需要班主任在班级管理和德育中引导、教育他们。首先,初中生处于青春期,异性之间互相吸引,这种吸引很容易被误解,而学生也会在这种误解之下走入误区,这不利于学生成长。因此,初中班主任在对学生进行心理教育时,可以从异性之间的交往方面落实管理和德育教育。初中男女生之间相互吸引是一件很正常的事情。但由于他们缺少伦理、情感以及良性的正确认识,需要班主任对其进行正确地引导,利用一些真实的事例教育学生,或是公开讨论两性关系,引导学生对异性交往的理解;同时,引导学生观察自己每一个阶段的情感变化,并正视这种变化。
  五、强化情感教育力度
  情感教学是初中班主任德育工作的基础,也是核心。班主任只有让学生感受到关心与关爱,才能更顺利地开展德育教育。因此,班主任不能单纯地凭借成绩来评价学生,而是要对学习能力较弱的学生投以更多的关注和耐心,不能在全班同学面前对其进行点名批评,避免学生出现自暴自弃的想法。初中班主任如果能够加强与学生的情感沟通,尊重学生的人格、隐私和成长规律,进而能够在德育基础上提高班级管理质量。
  六、以身作则,严于律己
  班主任是学生除家长之外接触最多的成年角色,而从班主任自身的角度来说,其丰富的社会阅历,广泛的社会经验以及与学生在朝夕相处过程中所形成的异常厚重的情感,促使大部分学生会习惯性的将班主任作为自身奋斗和模仿的对象。班主任的一言一行都会影响到学生的行为习惯和思考方式,都将在无形之中直接或间接地产生教育意义。鉴于此,班主任就要以身作则,严于律己,做好示范和带头作用。最重要的是,班主任要注意从言行上和思想上不断提升自己,以最优秀的外在和内在为学生做好表率作用。
  参考文献
  [1]杨廷睿 综合初中德育现状的调查与分析.中等职业教育,2017,(12)。
  [2]黄艳玲 “冷”“热”结合做好班主任工作.中国西部科技,2018,(1)。
  
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