小学美术欣赏教学策略探究

发表时间:2019/9/18   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:孙燕妮
[导读] 虽然小学生的年纪较小,但是小学生也具有感知美的能力,小学生更喜欢生活中一些美好的事物。
山东省青岛市城阳区第三实验小学 266109
  摘 要:在美术教学过程中培养学生的赏析能力是尤为重要的,尤其是在小学阶段,培养学生的欣赏能力,是小学美术教学过程中的重要目标。培养小学生的美术欣赏能力,能够有效地提高学生的艺术修养,也能更好地提高学生的审美能力。因此在小学美术教学过程中,如何培养小学生的美术欣赏能力也成为了令老师头疼的问题。接下来本文在研究过程中,就结合本人的小学美术教学的经验,谈谈如何培养小学生的美术欣赏能力。
  关键词:小学美术教学 欣赏能力 培养策略分析
  虽然小学生的年纪较小,但是小学生也具有感知美的能力,小学生更喜欢生活中一些美好的事物。因此在小学阶段培养学生的美术欣赏能力是尤为重要的,这样一来可以帮助学生更好地赏析美术作品。虽然很多老师认识到了培养学生欣赏能力的重要性,但是他们在教学过程中依然存在着一定的误区。以下对小学美术老师,在培养学生欣赏能力的教学过程中,普遍存在的问题进行分析:
  一、小学美术欣赏教学普遍存在的问题分析
  1.没有以学生为主体。当下随着素质教育改革的推进,更重视的是以人为本的素质教育,这就要求老师在教学过程中要坚持以学生为主体的教学思想。但是目前很多老师在小学美术教学过程中,往往忽视了学生的主体地位。尤其是在美术欣赏课的教学过程中,老师可能会按照自己的审美选择自己喜欢的美术作品给学生进行讲解。但是这些作品不一定符合小学生的审美,也不一定符合小学生的认知体系。由于小学生的理解能力和审美能力还十分有限,这样一来会导致学生难以理解老师所选择的鉴赏作品,也会影响到课堂教学效率的提高。
  2.美术欣赏课课时较少。目前很多老师在小学美术教学过程中更重视的仍然是对学生绘画能力的培养,而忽视了对学生欣赏能力的培养,在课程安排过程中,美术欣赏课的课时也比较少。

此外老师在美术鉴赏课的教学过程中还存在着欣赏课与绘画课分离的问题。老师没有让欣赏课与绘画课结合起来,这样一来不利于学生认识到自己作品中存在的问题,也不利于学生美术欣赏能力的提高。
  3.对美术作品的介绍不够详细。由于小学生所掌握的知识还十分有限,面对一幅优秀的美术作品,学生可能并不知道这幅画的绘画背景,也不了解作者的绘画经历。很多老师在美术鉴赏课的教学过程中,也忽视了对这些内容的讲解。老师在讲解的过程中,可能更侧重于美术的专业知识,而忽视了作品所蕴含的人文精神。这样一来,不利于培养学生对美术鉴赏课的学习兴趣。
  二、小学美术欣赏教学策略探究
  在小学阶段培养学生的美术赏析能力非常重要,以下针对小学美术欣赏课教学存在的问题,提出了具体的解决策略,旨在进一步提高小学美术欣赏课的教学效率,实现对学生欣赏能力的培养。
  1.坚持以学生为主体的原则。对于小学生来说,他们是学习过程中的主体,老师只是学生学习过程中的领导者。这就要求老师在美术教学过程中,要遵循学生的主体地位,要坚持以学生为主体的原则。在选择美术鉴赏作品的内容时,老师要充分地考虑班级学生的审美能力以及学生的认知体系,选择学生感兴趣的美术作品。这样才能更好地增强学生对美术鉴赏课的学习兴趣,也能在美术鉴赏课中激发学生的主体感受。
  2.让学生欣赏自己的作品。在选择美术鉴赏课的鉴赏内容时,老师要打破思维的局限性,不能光选取一些优秀的美术作品,也可以以学生自己的作品为切入点。让学生对自己的美术作品进行鉴赏,这样能够增强学生对美术鉴赏课的亲切感。也能有效地帮助学生认识到自己在绘画过程中存在的优势和不足之处。我在组织学生欣赏美术作品的时候,经常将学生创作的优秀作品作为补充内容。并让学生以小组为单位,对学生自己创作的优秀作品进行点评和赏析。这样一来就可以在美术赏析课上,更好地激发学生的学习积极性,也能让学生站在自己的认知角度思考自己在绘画作品过程中存在的问题。从而能够有效实现绘画课与美术鉴赏课的联合,也能让学生在与其他同学交流的过程中,更好地提高自己的审美能力。
  3.完善作品欣赏流程。在美术欣赏课的教学过程中,老师要坚持循序渐进的原则,由浅入深地带领学生欣赏美术作品。我经常遵循以下流程:第一步是带领学生了解美术作品的内容,让学生通过观察美术作品,并对作品的题材内容进行描述。第二步是让学生对作品的色彩构图进行分析。第三步是带领学生了解该美术作品的绘画背景以及作者相关的经历。第四步是对学生对作品的意义进行总结。通过这四个教学步骤,能够更好地增强学生对该美术作品的认识,也能增强学生在美术鉴赏过程中的表达能力。
  对于小学生来说,欣赏能力是尤为重要的,老师在美术教学过程中也要将美术鉴赏课程放在重要位置。在今后的教学过程中,老师要坚持以学生为主体的原则,多组织学生欣赏自己的美术作品,并遵循相应的作品欣赏流程,对学生进行讲解。这样才能更好地提高小学美术欣赏课的教学效率。
  参考文献
  [1]孙亚勤 试论小学美术的欣赏教学策略[A].第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院,2015,1。
  [2]王鹤 基于美术学科核心素养的小学美术欣赏课教学策略探究[J].西部素质教育,2017,3,(23),74。
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