翻转课堂在高中政治教学中的构建探析 怀甜甜

发表时间:2019/9/18   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:怀甜甜
[导读] 在高中政治教学的改革中,我们应该以改革教学方式、创新教学理念为重点,着力提高教学方法的质量。
山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学 266400
  摘 要:在当今政治教学中,构建新的优势教学方案,实现课堂中新式教学方法的创新式改革,是顺应时代发展的需要。在本文的探讨中,将以高中人教版政治课堂教学方式方法为例,通过课前学生自主预习,课堂上将主动权交予学生以及老师对课堂进行补充和知识拓展三个环节为例,表现翻转课堂在高中政治教学中如何发挥积极作用,从而提高翻转课堂在教学中的影响力。
  关键词:翻转课堂 教学创新 改革方案
  在高中政治教学的改革中,我们应该以改革教学方式、创新教学理念为重点,着力提高教学方法的质量,保障课堂效果的提高。目前来看,在高中政治课堂之中普遍存在着授课方法枯燥、课堂效果不佳的现象与问题,使得教学方式具有局限性,老师与同学之间不存在互动效果,教学方式落后。在高中政治课堂中推行翻转课堂这一教学方式,将会提高课堂的活跃性和积极性,增强学生的自主学习能力和自主探究能力,实现教学创新。
  一、引导学生自主学习,是翻转课堂实现的重要基础
  让学生充当课堂的主人,是翻转课堂实行的关键和核心,我们应该践行“以生为本”的思想核心,构建自主开放式的学习课堂,着重提高学生的自学能力。学生课前自主预习和探究,是翻转课堂实行的关键步骤。在课堂活动进行之前,老师可以给学生制作关于本堂课的预习学案,在学案中,给学生注明本节课的学习重点,然后制作相关题目,一步一步引导和启发学生更好地完成自主学习环节。对学生课前进行教学引导尤为重要,他是翻转课堂应用于课堂教学中的重要前提和保障,因此,老师对学生课前的引导是具有挑战性的,向学生推送的内容是进行认真的研究和严格的设计的,并且要激发学生的学习乐趣和积极性。在完成学案预习的过程中,学生能够自主发现薄弱和不足部分,自发产生对知识的疑惑点,然后学生将在课堂学习环节中进行问题的提问,这有助于提高学生的思考能力并且增强课堂活跃的气氛。


  二、进行课堂互动,与师生分享自主学习成果
  在政治课堂教学过程中,转变传统课堂上老师与学生之间的角色,进行角色转变,让学生充当课堂的主人,实现教学的良式转换,增强学习中的互动交流。学生在之前自学环节中存在的疑惑或探究之中的研究成果都将在课堂互动之中发挥关键性的推动作用。在政治课本中,在“我国处理民族关系的基本原则”这一问题教学中,老师应当主动对学生进行发问,让学生进行积极探讨与研究,从而提高学生的思考能力,增强学生对知识点的学习与深入吸收。老师的提问应该着重于“在长期的民族融合中,我国形成了怎样的民族关系?”、“我国处理民族关系的原则,具体体现在哪里”通过逐步对学生进行引导式发问,增强学生对课堂知识结构的整体把握,从而使学生更加系统地掌握课堂学习内容。
  三、把握学生兴趣,完善课堂体系
  在整个翻转课堂实行之后,对学生对于课堂内容的遗漏部分,老师再进行具体深入地补充,从而使整个政治教学课堂体系完善,增强课堂效果。同时,在教学过程中,老师应抓住学生兴趣,以学生兴趣为辅助引导,填充课堂良好的效果性与精彩性,从而更好地调动学生积极性,增强课堂效果。例如,在“投资与理财”的政治课堂讲解之中,学生对“股票”这一事物十分熟悉,充满探索与好奇,但并未亲身体验与了解它的运行流程和操作方式,那么老师就应当以这一概念为切入口,通过对股票的产生、运行及操作等环节的讲解,使学生认识与深入理解股票。在此过程中也已经激发出了学生们的强烈兴趣与对知识的渴望了解,从而促使学生积极主动地增强对知识的掌握强度。
  四、课后及时总结反思,巩固课堂内容
  老师应当积极督促学生在课堂之后的学习之中进行课堂知识点的总结,有效落实学生对课堂知识点的系统化梳理,这是构建翻转课堂的切实有力的保障。第一,老师应该具有极大的信息化素养与能力,在实行翻转课堂学习的高中政治课堂中的最后一步,进行知识的归纳化与系统讲解,完善知识体系,增强学生学习效率,提高学生对于本堂课知识点的消化与吸收。第二点,老师在课堂中不再充当课堂的主角,因此,学生应该自觉主动地提高学习的积极性,提高自己自主学习的学习本领,培养良好的学习习惯,通过进行自我反思,形成良好的学习体系和对知识良好的认知格局,从而提升自己的学习效率。第三,老师应该积极有方向地培养学生课堂讨论的技能,在高中政治教学之后,布置一定的开放性活动话题,让学生展开深入探讨,这有助于提高学生的学习兴趣,锻炼学生的思考方式和提升学生们发散性的思维模式。
  总的来说,将翻转课堂用于高中政治课堂的教学中是非常有必要的一项措施,是必须着力改进的。作为一种新的教学理念,在高中政治教学的课堂之中,我们应该抓住其特点,以引导学生自主学习为重要基础,通过课堂角色的转变,增强课堂互动效果,从而增进老师与学生之间的交流,然后抓住学生的兴趣点为关键,以及对知识体系的总结与完善,最后以及时完成课后总结反思巩固课堂内容这几项内容为着重点,来推动和完成翻转课堂在高中政治课堂中的实施,一切以学生为本,升级为更高效的政治课堂,实现教学创新。
  参考文献
  [1]彭迟冬 翻转课堂在高中政治教学中的构建探析[J].科学大众(科学教育),2018,02,30。
  [2]徐晓芳 高中思想政治课翻转课堂教学模式研究[D].湖南师范大学,2016。
  
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