数学教学中学生口算能力的培养

发表时间:2019/9/18   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:刘秀梅
[导读] 小学一年级数学在第一学期主要学习:数字的认识、数的组成、10以内加减法。
山东省平度经济开发区小学 266700
  数学是研究数量关系和空间形式的科学;数学来源于生活服务于生活。数学在生活中应用最多是加、减、乘、除这些基本运算。这些基本运算的基础是口算,也就是说口算是笔算、估算和简便运算的基础,是计算能力的重要组成部分,学生口算能力的强弱直接影响到学生计算的速度与准确性,平时的数学教学中应注重学生口算能力的培养。
  一、口算能力的培养要从低年级开始
  小学一年级数学在第一学期主要学习:数字的认识、数的组成、10以内加减法;到了第二学期开始学习20以内加减法及进位加法、退位减法。
  小学一年级是培养学生口算能力的好时候,通过数的组成、凑十法的练习,既加强巩固了知识,又培养了学生的口算能力。
  2014年临近寒假的时候,我接手了一个一年级班,当时正值期末复习,我和同学们一块儿把数的组成、凑十法认真的复习了一遍。第二学期开学初,要求所有同学每人准备一个口算本,上数学课之前在课桌上打开摆放好。每天一上数学课,先进行10道口算题的练习。题目都是学生学习过的,对于班里大多数学生来说可以轻松完成的。这10道口算题一般是由我读题,同学们把算式写下来并迅速地算出得数。每读完一道题我会给学生留出一定的时间;做完后我让学生用坐姿告诉我已经完成了,我再读下一道题。
  每天的口算练习,很多时候会采用同位相互交换,由同学们用开火车的方式来说出答案,对大家批题的效果我会不定期的抽查。
  过了一段时间可以看出,全班同学的口算正确率、口算速度明显的提升了。每天课堂上的口算题练习我读题,让学生把听到的题写下来再计算,培养了学生仔细听、认真听的好习惯,虽然这些学生仅仅入学半年多一些,上课时的纪律、注意力都有了很大的进步。


  二、每天进行一定量的练习才能保证口算能力的提高
  每天仅仅课堂上10道口算题的练习,虽然锻炼了学生的口算能力,但是要使学生的口算能力持续提高,必须注意每天要进行一定量的练习。
  我的学生每天有一项雷打不动的家庭作业:30道口算题的练习。这30道口算题做在专门的口算题卡上,(一种印有口算题的本子,学生直接写上答案就行啦)。每天这项作业由家长帮助检查签字,这样家长可以顺便了解一下学生的学习情况,早晨上学后由组长把口算作业收齐上交,我会对每一个学生的作业检查,同时了解一下家长对孩子作业的批阅情况。
  三、口算练习要长期坚持
  “曲一天不唱口生,拳一天不练手生”,要想把一件事做好,必须要经常练习。口算能力的培养是一项需要长期坚持的工作,口算能力要提高,更离不开天天练。
  经过一学期的坚持练习,到期末检测时,全班50名同学,口算题全对的有30人,占全本人数的60%,错1道题的有10人,占全本人数的20%,错2道的有5人,占全班人数的10%,错3道以上的有5人,占全班人数10%。正确率远远高于另一个平行班。
  口算能力的提高在其他计算类题目中也有很好的表现,这一学期的期末检测跟期中检测相比,成绩没有得到提升的同学几乎没有,不少同学的成绩还出现了大幅度的提升。
  四、在口算练习的过程中,教师要做好总结及时反馈
  每个学生都希望得到老师的肯定。在平时的练习过程中,对练习的结果,教师要做好记录,对于有进步的学生要及时表扬鼓励,对一些进步缓慢的学生帮助查找出原因,尽快缩短和同学之间的差距。
  学生得到老师的肯定,学习的主动性就会大幅度提高,学习效果会明显优于被动学习。
  五、在口算练习的过程中,争取家长的配合
  口算练习不可能只在课堂上进行,很多时候口算练习会作为家庭作业的一部分在家庭里完成,此时就需要家长配合帮助学生更好的完成作业。有些家长认为学习是孩子自己的事情,关乎到孩子有关学习上的疑问就应该找老师,家长给孩子检查作业都是不应该的。这样的家长不知有没有想过,人一只手的五个手指都不一样齐,班里几十个孩子,他们的学习能力能一样吗,老师每天就那么多时间,不可能不让你的孩子不上别的课,只辅导数学吧,如果一个家长不想让你的孩子和别的孩子之间拉开距离,那么你应该和老师齐心合力帮助孩子进步。
  数学是一门逻辑行很强的学科,在不同的学习时期有不同的学习任务,不同年级的口算练习也是不相同的,任何一个年级的口算练习都是这个年级计算练习的基础,更何况口算在生活中有广泛的应用,它是计算、估算、简算的基础,口算能力的培养越早越好,它可以使学生计算的越来越快,正确率越来越高。
  
  
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