核心素养视觉下提高小学作文教学策略初 陈树锋

发表时间:2019/9/18   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:陈树锋
[导读] 兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。
河北省隆尧县东良校区大市口小学 055352
  摘 要:兴趣是十分重要的。对于小学生来说,更有其特殊的意义。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”一旦学生学习的兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。笔者从倡导自主学习、利用表演、辩论等多种形式、加深阅读感悟、及时表扬并关注“后进生”方面进行说明。
  关键词:小学生 语文 兴趣 培养
  兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。在学生学习过程中,兴趣是十分重要的。对于小学生来说,更有其特殊的意义。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”一旦学生学习的兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。如何培养小学生学习语文的兴趣呢?根据多年的教学实践,笔者从以下四个方面进行说明。
  一、倡导自主学习,激发学习兴趣
  语文新课标指出“学生是学习的主体,语文课堂教学改革必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方法。”可见,自主学习对促进学生个性的全面发展起着非常重要的作用,它是素质教育的核心所在,是激发学习兴趣的重要途径。例如:处理《落花生》课后的问题:课文根据落花生讲了哪些内容?花生最可贵的是什么?以及课后习题三,理解文中重点语句。根据这些问题,教师便可以引导学生在读书中去寻找、思考、体会,并让学生用课文的内容回答问题。自主学习是新课程标准教学的一个方向,是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。自主学习既使语文课堂教学充满乐趣,使学生能积极主动地完成学习任务,使真正的创新思维火花时时绽放,大大提高小学语文课堂教学的效率,也是落实新课程标准有效举措。
  二、利用表演、辩论等多种形式,增强兴趣
  课堂表演、分角色朗读、开展辩论会、做游戏等多种形式能有效的激发学生的学习积极性、主动性,从而把学生引入到学习的情境中来,享受学习的快乐和幸福。例如:学习《赤壁之战》一课,在学生充分预习的基础上,我们设计了这样一个辩论题:“在这场战役中曹操该不该输?”这就是一个“牵一发而动全身”的论题。

无论学生站在哪个角度上谈这个问题,他都要谈到赤壁之战的过程,都要谈到赤壁之战双方胜与负的原因,人物的性格特点。在辩论的过程中,老师要给与适当的引导,虽然辩论的内容是老师提出的各种论题,但是潜移默化中提高了学生们学习的兴趣,更能对所辩论内容更加深刻的了解和认识。
  三、加深阅读感悟,培养学习兴趣
  小学生正处于阅读的初级阶段,培养浓厚的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,必将受益终生。书籍是全世界的营养品。知识是人类成长的基石,阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累,开阔他们的视野,丰富他们的想象力;阅读是提高学生语文素养的基本途径,是提高课堂教学效率的有效手段;阅读有利于学生思维能力的培养;阅读对学生的道德素质和思想意识也有着重大影响。阅读可以改变人的心境,增加人的生活情趣,使人生活得更加充实,更有意义。如《晏子使楚》一课,课文结构清楚,人物语言诙谐幽默,故事情节简单,是一篇很有历史背景的剧本。我在教学这一课时,让学生分角色朗读完课文后根据角色演课本剧。此时,学生根据自己的理解做出超越文本的独特修改,还自由添加了一些更加精彩的语言。通过表演,学生不但能轻松愉快地阅读课文,提高口语表达能力,还能培养想象能力,以及随机应变的能力,最终激发了学生浓厚的阅读兴趣。可谓一举多得。
  四、及时表扬并关注“后进生”
  我们知道,教师的及时鼓励,是促使学生努力学习的主要动力之一。要想让学生保持对学习活动的兴趣,就必须抓住有利时机,及时表扬学生,提高学习的自信力。教师对优秀生的表扬是非常需要的,这有助于促进他们增强对学习的兴趣和自信心。对此,教师应该平等对待每位学生,尤其是对于那些后进生,应当采取适当的鼓励措施,帮助后进生树立对学习的自信心,让他们也能够通过努力,获得学习上的成就感,获得享受,收获学习的快乐。很多教师对落后生抱以不上心的态度,对他们总是另眼相待,或者让他们课后留下来补习,甚至当面批评学生,不择手段的“挖苦”学生,给家长难看等等,导致后进生心形成不如别人的想法,产生自卑感,失落感,久而久之,容易让他们对学习活动丧失兴趣或者是失去信心,从而产生厌学情绪。而为了有效防止这种现象的出现,教师就应当针对后进生辅导,实施隐蔽进行策略,维护他们的自尊心理,让他们感觉自己不比别人差,在他们取得进步的时候,教师就需要及时地给予表扬,鼓励他们继续努力,自然而然,他们的学习自信心就会逐渐增强,这也就意味着,他们对语文学习的兴趣也会不断提升。
  总而言之,小学语文教师应该注重对学生学习兴趣的培养,通过倡导自主学习、利用表演、辩论等多种形式、加深阅读感悟、及时表扬并关注“后进生”等形式来激发学生学习的积极性,培养学习兴趣,以此提高课堂教学效果。
  参考文献
  [1]林琼英 培养语文学习兴趣的一些尝试[J].黑河教育,2010年02期。
  [2]曹莉 小学生语文学习兴趣的培养[J].山西教育(教学),2011年06期。
  
  
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: