核心素养下小学语文自主阅读能力培养策略

发表时间:2019/9/18   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:王福生
[导读] 阅读教学是语文教学之中的重要环节,对其他教学环节的大力落实有着基础性的辅助作用。
山东省阳信海尔希望小学 251811
  摘 要:在新时代背景下,传统的以教师讲解分析为主,学生没有思考,只是死记硬背的教学方式已无法满足新时代的小学语文教学。因此,新课改尤为注重学生的自主性和独立性,将改变学生传统的学习方式提上日程。在新课改下不仅要养成学生自主探究学习的习惯,提高学生的人文素养,还要培养学生热爱母语,在潜移默化中陶冶学生的道德思想和情操,从而为学生成为高素养全面型人才打下坚实基础。
  关键词:小学语文 自主阅读 策略
  阅读教学是语文教学之中的重要环节,对其他教学环节的大力落实有着基础性的辅助作用,老师需要结合学生在阅读学习中的具体表现和阅读能力,以学生的自主讨论为切入点和出发点,给予学生更多自主学习和实践的机会,让学生能够掌握重要的阅读技巧和阅读精髓,主动在不同的小组合作和自主讨论过程之中实现个人阅读能力和水平的提升。
  一、丰富课程内容,培养学生阅读兴趣
  在小学的教学工作中,要想培养小学生的语文自主阅读能力,最重要的前提条件是培养学生的语文阅读兴趣。对于小学生来说,兴趣是最好的教师,只有在感兴趣的基础上,学生才能有做好一件事情的决心。因此,教师可以丰富课程内容,利用课程的教学内容来提高学生的语文水平。例如,在学习《鸟语》一课时,教师就可以将课文的内容进行拓展。比如,可以利用多媒体播放一些不同鸟类的叫声,让学生猜测它们说的是什幺,思考是否和文章所描写的鸟叫声一样。然后再组织一个模拟鸟叫的比赛,让一位学生模仿一种鸟的叫声,让其他同学们猜这是什幺鸟,看看谁模仿得最像。通过这样内容丰富的课程,学生能够更加深刻地理解文章中出现的情节,并由此增加对这类文章的阅读兴趣。教师再予以适当的推荐和引导,逐渐培养学生自主阅读的能力。
  二、结合教材阶段,合理开展课外阅读
  在小学的教学工作中,自主阅读中课外阅读书籍的选择情况一直不尽如人意。因为小学生阶段学生的年龄跨度很大,这一阶段也是他们身体和心理成长最快的阶段。在这种情况下,如何对课外阅读的文章进行选择,以适应不同时期的学生的兴趣和思考能力,是教师在培养学生自主阅读思考中应该注意的问题。因此,教师在进行课外自主阅读材料的选取时,要依托教材,根据学生对教材的学习进度来安排现阶段学生应该阅读的课外读物,让学生的阅读兴趣和阅读能力在相互促进中得到提升。


  三、改变阅读思想,培养学生阅读能力
  在传统的教学工作中,教师在指导学生进行课外阅读时,很容易受到教师自身思想中的“唯语文化”和“唯考试化”思想的限制,认为学生在小学阶段的阅读应该以考试和提高成绩为目的,只要求学生看一些与考试相关的书籍。导致学生在进行阅读时,对阅读的兴趣低,阅读的收获不高,不能充分发挥自主阅读的作用。因此,教师要抛弃传统的思想,开放阅读的限制,引导学生读一些健康向上的课外书籍,激发学生的自主阅读欲望。同时保证学生能够在课外阅读过程中真正有所收获,提高自己的语文技能。
  四、利用思维导图,引导学生大胆质疑自主解决问题
  思维导图是当前较为重要的学习和教学方法,通过归纳总结,帮助学生将较为难理解的知识简单化,在当前的语文阅读教学中,教师可以使用思维导图方式,即是在教学过程中,教师首先需要制定学生的思维路线,可以通过课后习题和设计问题的方式,让学生带问题阅读。其次在阅读过程中,学生需要对问题进行分析,然后掌握问题关键,寻找答案。最后在阅读过程中,可以使用插画方式,让学生找到阅读趣味,提高学生的学校效率。在教师设计问题的过程中,需要遵守两点原则,首先对设计问题需要符合教学内容并且存在一定的困难性,其次在教学过程中,教师所设计问题需要具有一定的课外延伸,让学生可以在回答的过程中,掌握一定的延伸知识,达到同步提高。
  五、利用移动客户端,支持学生扩大阅读学习知识面
  目前,移动互联网的快速发展已经改变了人们访问信息的方式。小学语文教师应引入阅读教学客户端,使学生接受任意、多样、个性化的信息,不断提供高质量的课外阅读信息,满足学生的兴趣和需求,支持学生扩大阅读知识。例如,教师可以打开自己的微信公开号码,分享一些适合小学生阅读的高质量文章,建立“微阅读”联盟,让学生可以在教室外的任何时间任何地点阅读。教师分享是提高学生参与阅读能力的重要因素。学生可以学习并分享关于公共数字的问题。为了在网上留言、评论或提交文章,学生通常看到的更好的文学作品或者他们写的内容可以提交到平台。通过筛选,教师可以“晒”优秀作品的公众数量。这种互动的参与式阅读模式鼓励所有学生,加强班级学生的活动,从而提高小组阅读的效率,培养学生的自主学习能力。
  总之,在目前的小学语文阅读教学中,教师应该更加关注于培养学生们的自主阅读能力,提高学生们的语文综合素养,让学生们拥有更加坚固的语文基础,为学生们的未来语文水平发展提供积极帮助。
  参考文献
  [1]胡素华 悦读:小学语文自主性阅读能力提升的桥梁[J].语文天地,2018,(11)。
  [2]高淼 小学语文课堂阅读教学探究[J].山东青年,2018,(08)。
  [3]陈平 探究小学语文课堂教学有效性教学策略[J].中学课程辅导,2018,(26)。
  
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