创新教学模式,提升培养质量

发表时间:2019/9/18   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:郝新爱
[导读] 机械基础课程是数控技术、机械制造、模具设计与制造等高职机械类专业的主要专业基础课之一。
山东省菏泽化工高级技工学校 274500
  摘 要:高职教育面向社会生产的各个领域,旨在提高学生的职业能力,为生产一线培养应用性人才,而基础课程教学改革正是提高学生职业能力的有力抓手。而从高职教育实践来看,轻视实践,学生职业能力难以提升的问题频发。因此,如何进一步提高教学水平,持续推进高职机械基础课程的教学改革,近年来成为专家学者、社会各界广泛关注的热点问题。
  关键词:高职 机械基础 创新
  机械基础课程是数控技术、机械制造、模具设计与制造等高职机械类专业的主要专业基础课之一,该课程的学习为以后专业课和实践课的学习打下了重要的基础,然而,本课程包含的理论知识点多且缺乏系统性,各个内容之间相互联系性差,实践性比较强,再加上学生对机械缺乏感性认识,传统的教学方法让学生感到枯燥乏味。鉴于此,本文就高职学校机械基础课程教学探索与实践展开探讨,以期为相关工作起到参考作用。
  一、采用项目驱动现场教学法,提高学生的思维分析能力
  对于难以理解、复杂的机械结构,可以带班级到相关的实训现场进行现场教学。在去现场观察之前,可以集中针对学生比较难以理解的汽车零部件,先做好相关的知识问答小卡片。举例:可以先给学生提出问题,飞轮为什么叫飞轮?连杆有哪些结构形式?把这些问题以信息化的方式推送给学生,这样就能使学生去实训现场学习之前就知道自己要干什么,现场观察时就会更加认真、专注,从而能够熟记相关的机械结构。再回到教室讲解时,学生脑海中就会不断回想起相关的机械结构,学生既掌握了相关课程知识,又培养了自己的空间思维能力。
  二、加强实验教学,提升学生的动手能力
  高职院校的职责所在就是为社会培养优秀的人才,优秀人才并不是只精通理论知识,还应该对专业技能的实践操作有一定的掌握,才能适应新时期对人才的要求。机械基础课程本身就是一门操作性比较强的课程,教师在进行讲解这门课程时,应该注重培养学生的动手能力,加强实验教学,让学生在不断的实验操作过程中,对课本上的理论知识更加的理解。同时也可以让学生将自己所学的理论知识应用到实际当中。
  三、采用虚实结合的案例教学,培养学生解决实际问题的能力
  《机械基础》中还有一些概念是主流模式中没有的,但却在汽车生产过程中非常重要。举例:像公差配合的相关概念,汽车机械零部件在生产过程都要用到相关的公差测量技术,但公差不属于宏观,而属于微观的概念,在实际生产中相关精度只能用量具控制和检测的。

所以任课教师可以动手制作一些典型形位公差的公差带实物模型,或利用相关绘图软件做成动画课件,通过模型或动画演示使得抽象概念直观化,使学生易于理解和接受,也可以极大地提高学生的学习积极性。通过“虚拟+实物”的案例教学法进行动画演示或自制模型,引导学生参与讨论,主动思考,通过案例教学,自主构建分析问题解决问题的能力。
  四、采用“五步”情景实操法,培养学生职业技能与素养
  通过理实一体化的课程教学,培养学生汽车机械维修技能,培养这种职业技能与素养是本课程的首要目标。对于实训操作教学环节的设计,可以参照汽车企业维修现场工作流程来开展,采用“教师现场教学—师傅示范操作—学生独立实操—巩固学习要点—过程考核评价”五步情景实操法,可以锻炼学生的实际动手操作能力,培养他们的职业精神。这种方法不仅可以根据实训任务要求进行现场拟真,也可以放在企业的真实环境中进行。通过对接企业真实生产流程,学生直接担任企业学徒,不仅可以熟练掌握机加工设备的安全操作规范,还可以熟练掌握常用工具和量具的操作技能。同时能正确理解和使用机械加工手册,从而能按企业或实训工厂工作任务要求正确地使用及维护相关机械设备。这样的课程教学能让学生零距离对接企业要求,按照新时代的要求来培养汽车类、机电类所需的高素质技能人才。
  五、注重答辩,启发学生自己发现问题并解决问题
  答辩是课程设计的最后一个环节,是检查学生实际掌握知识的情况和设计的成果,评定设计成绩的一个重要方面。虽然设计是提前布置,参数选择让学生选择不一样,但如果不答辩,也难区分是学生自己独立完成的,还是机械地抄写设计指导书。通过答辩,可以发现学生的一些问题,引导他们去解决问题。引导学生对设计过程进行全面分析和总结,弄清楚设计中每一个数据和公式的使用,对图纸上零件的结构有着清楚认识。学生在设计中完成的图纸和说明书还不能完全地反映出学生的真实水平。只有通过答辩,才能看出学生的设计能力和综合能力。设计完成后,答辩就是引导学生对整个系统一个全面的考虑,及时地发现问题并解决问题,培养了学生综合分析问题的能力。
  总之,教师作为教学主导,其在实践中应该注重优化每一个流程,挖掘学生的学习兴趣,以就业为导向,不断更新教学策略,提高教学质量,从而为国家培养出更多的高职实用性人才。
  参考文献
  [1]吕逸 浅谈中等职业学校“机械基础”教学[J].科教导刊,2017,(06)。
  [2]段立群 高职学校机械基础课程教学探索与实践[J].学园,2017,(17)。
  
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