爱在转角处

发表时间:2019/9/17   来源:《教育学文摘》2019年11月总第317期   作者:张叶玲
[导读] 师者,传道,授业,解惑者。这是古人对教师工作的评价,但伴随时代的发展。
广州市增城区第一中学 广东 广州 511300
  摘 要:爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育,爱的同时也要学会换位思考,站在学生的角度看问题,设身处地从对方的角度去思考以及所处的环境来处理问题,有可能在我们“山重水复疑无路”时,因为我们一次美丽的换位思考而进入“柳暗花明又一村”的境界。
  关键词:爱心 引导 班主任 学生
  师者,传道,授业,解惑者。这是古人对教师工作的评价,但伴随时代的发展,教师和学生的关系不能再只局限于此,而是有了更深一层的信访。现有的学生接触世界的方式更多元,对于教师的要求也有了极大不同。处理好师生关系是教师工作的基础。老师每天和学生在一起的时间非常长,而在这段时间内处理好与学生间的关系就显得特别重要。
  两年的班主任工作使我发现,自己教的学生虽然不多,但留给我印象最深的并不是那些品德兼优的学生,而是那些别具特点,与众不同的学生,作为班主任的我,尤其需要一颗饱满的爱心引导他们走出困境,让他们看见前途的光明。
  “破环学校公物的不管,谈恋爱的学生不管,我只是迟到一次,就管我、骂我,你们都认为是我的错,当大家都不理解我的时候,幸好还有一位好的班主任,因为她能谅解我、理解我。

”这是我班一个学生在一次家长会上写给他家长看的一封信的内容,当家长拿这封信给我看的时候,我愣了一下,真想不到,平日里活泼开朗的他内心却对学校的规章制度有如此的不满,这件事得从上一次段考的前两个星期说起:
  那一天正好是星期天,我走到课室发现×××同学还没有回校,我很着急,于是打电话给他家长,电话里头听他妈妈说,他很早就上学了,还没等我说明情况,就见到×××同学向课室这边走来,挂了电话,我走向前发现他不对劲,就叫他留下脚步,我就说了一句:“怎么啦?”他那委屈的眼泪一滴一滴地留下来,我拍拍他的肩膀说:“怎么啦?没事,慢慢说,看看老师能不能帮你”,他就断断续续地讲了事情的经过:“今天刚好遇上重阳节,很多人搭车,其实我已经提前一个钟出去搭车,但是等了好久都没等到车,待我等到车来到学校的时候,已经发现级长站在学校门口登记迟到的名字了,他大声骂我迟到,我想向他解释清楚,可是他根本不听,甚至还说:“你们这些都是借口,为什么别人能做到不迟到,你们就不能呢?今天正好重阳,明明知道很多人搭车就应该提早上学,所以你们所讲的一切理由都是借口”。
   其实级长和×××同学的心情我都能理解,一个是年级的管理者,他必须严格按照学校的规章制度管理学生,这样学校才能有序地发展,一个是满满的委屈,明明自己已经提早一个钟来上学,却还赶不上车,最终还是迟到了。说实话,其实两个都没有错。作为班主任的我,当时看见他委屈、有苦说不出的表情时,我心里也不好受,于是拿出纸巾替他擦掉了两边的眼泪,等他平复了心情,我和蔼可亲地对他说:“你的心情老师能理解,你也知道今天是重阳节会有很多人搭车,所以你做了充分的准备,提前了一个小时候车,老师很欣赏你做事情能未雨绸缪,可是最终还是迟到了,这些事情谁都不想遇到,就好象灾难来临一样,有些事情不是说你不想它发生就不会发生,世事难料,当事情已经发生了,你要做的不是计较这件事情的得失,而是你如何调整好自己的心情看待一些人和事,级长他说的不是没有道理,找借口的学生是存在的,老师了解你的为人,知道你不会找借口,但级长他不了解你,所以他才认为你是找借口,学校有学校的规章制度,不是说你不喜欢就不服从,出来工作也一样,如果被老板骂几句就不服的话,那你随时都会被公司炒鱿鱼,×××不要因为这些事情而产生一些消极心理,你的路还很长,这算是一段人生的经历,也是一个锻炼的机会,如果你能克服,以后遇到许多困难你都会理智地处理而不是耍小孩子气,老师也相信你会度过这次难关的,况且你是风度翩翩、有气概的男生,学会宽容别人,才能赢得尊重,况且这是小事一件,我想你应该会坦然面对,是吗?”他点点头地对我说:“老师,谢谢你能站在我的角度想问题,明白我的苦衷,告诉我以后的路该怎么走,真的很感谢,我没事了”。
  在以后的生活和学习中,我对他都特别地留意,尤其是在性格方面的培养,个人认为,教育学生应该从德育方面入手,因为只有一个人思想端正了,那么他做任何事情都会事半功倍,接近学期期末了,有一天,意外地收到了xxx同学给我写的一张小字条:
  张老师:您好!一学期过去了,我觉得自己各方面都进步了,尤其是和同学相处,谢谢你上一次的原谅,你让我明白了一个道理,那就是做任何事情要学会设身处地从对方的角度去思考问题,以后,我会做到更好的,请相信我……
  看到这里,我为×××同学的转变感到由衷的高兴。
  伴随着时代的不断发展,人们对于老师和学生之间的关系也有了更深层的理解。只有处理好了老师与学生间的关系才能为教育教学工作提供更多的帮助。在昌学教学中,需要结合本班的特点总结出合适自己教育的教学观,与爱同行。
  换位思考感受人生是我对教育教学的态度!
  参考文献
  [1]林婷婷 浅谈对“问题学生”的教育——把好爱的天平[J].学周刊,2017,16(16):214-215。
  [2]李丽艳 让爱与教育同行[J]. 学周刊,2017(12):80-81。
  
  
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