浅谈如何构建初中英语高效课堂 李润妹

发表时间:2019/8/30   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:李润妹
[导读] 英语是初中教学的三大主要课程之一,随着新课改的深入推进,对英语教学也提出了更高的要求。但是在有的地方初中学校教学实践中,由于受到某些因素的影响,导致英语课堂教学的效果不太理想。本文基于构建初中英语高效课堂的角度,研究探索了如何做好初中英语教学的方法策略,内容仅供大家参考。
(昆明市实验中学,云南 昆明 650051)
摘要:英语是初中教学的三大主要课程之一,随着新课改的深入推进,对英语教学也提出了更高的要求。但是在有的地方初中学校教学实践中,由于受到某些因素的影响,导致英语课堂教学的效果不太理想。本文基于构建初中英语高效课堂的角度,研究探索了如何做好初中英语教学的方法策略,内容仅供大家参考。
关键词:初中英语教学;高效课堂;自主学习;生活化元素;课堂设计

 
             本文基于自身多年的初中英语教学经验,从引导学生自主学习、融入生活化元素、优化课堂教学设计三个方面,研究谈论了构建初中英语高效课堂的策略。
             一、引导学生自主学习,培养独立学习能力
             构建初中英语高效课堂,应注重引导学生进行自主学习,培养他们独立学习的能力。在初中英语课堂教学中,要改变以往老师作为课堂主导的教学方式,充分尊重学生作为学习主体的地位。把学习的主动权从老师转移给学生,让学生有更多自主学习、探索的机会。无论是在课前预习、课堂学习,还是在课后练习巩固方面,应留给学生更多的时间和空间进行自主学习,让他们在自学中独立思考、发展思维,激发出学习英语的主动性。在这种模式下,英语老师更多扮演的是学习引导者、督促者、参与者的角色,要给学生一定的信任,尽量减少对学生自主学习不必要的干涉。但是也不能放弃对学生的监督和管理,应该结合有效的教学手段,帮助学生掌握正确的学习方法,提高他们学好英语知识的信心。
             例如,在人教版英语七年级上册《Unit 7 How much are these socks?》的课堂教学中,为了更好的推动学生进行自主学习,提高他们的自学意识,我就设置了一些具有一定挑战性的学习目标。在完成课堂讲解的教学内容,学生们对课本中英语知识有了一定的认识和了解之后,我就要求他们以课堂上学习过的“How much is ……? Its ……”,“  How much are ……? They are ……”等,英语句子为例子,自主进行模拟句型仿写训练。至于仿写的对象、主题或者单词运用,完全可以结合自己曾经学习过的英语知识自由选择。学生们在自主学习仿写这些句型的过程中,能够主动结合英语句型的特点,灵活选用单词进行句子拼写练习。逐步掌握了这些句型的用法和有关语法知识,提高了英语课堂教学的效果。
             二、融入生活化元素,增添英语课堂的趣味性
             (一)进行生活化实践教学
             融入生活化元素构建初中英语高效课堂,可以通过组织生活化的实践教学活动来实现。首先,是用生活化的表演进行英语教学。初中英语课堂很多教学内容都与学生们的日常生活相关,在实际教学中,可以通过生活化的表演来提高课堂教学的效果。例如,在人教版八年级英语上册《Unit 9 Can you come to my party?》课堂教学中,为了增添课堂教学的趣味性,激发学生参与课堂学习的兴趣,我就让学生们分别扮演了“party”组织者,以及“party”的被邀请者等角色,借助生活对话的形式进行了阅读句子表演。其次,在学习交流实践中融入生活元素。

初中英语中的课文大多都以以人物对话的形式表现的,在实际教学中,应鼓励和引导学生用对话的形式进行英语实践交流,增强他们对英语语法、单词以及句型的生活体验。
             (二)创设生活化的情境
             初中英语教材的一大特点,就是大部分的学习知识点都是置身于一定生活情境之中的。构建初中英语高效课堂,英语老师要善于抓住这些情境,通过创设生活化的情境,来增添英语课堂的趣味性。例如,在学习“Trousers”、“socks”、“T-shirt”、“ shorts”、“sweaters”、“shoes”等衣服的单词时,就可以把学生们在生活中经常接触到的裤子、短袜、T恤衫 短裤、毛衣、鞋子等融入其中。创设一个生活中穿衣搭配的情境,把平淡无味的英语单词形象化,提高初中英语课堂上单词教学的有效性。
             三、优化课堂教学设计,促进教学相长
             构建初中英语高效课堂,成功上好一堂英语课,需要围绕课堂教学目标精心设计各个环节。从老师的“教”与学生的“学”两个方面入手,合理设计课堂教学的过程和方法,促使学生在课堂上有效的学到知识。
             一是,课堂教学目标的设计。课堂教学设计应紧紧围绕教学的目标,通过科学设计推进英语课堂教学活动有目的、有计划的开展。在明确教学目标的指引下,老师积极创新教学方法,千方百计的让学生在课堂上保持高度的注意力,以及旺盛的精神,主动的参与到课堂教学中来。而学生们在学习过程中也会有章可循,目标明确。
             二是,精心设计教学过程。实现英语课堂教学的高效,英语老师还必须精心设计教学过程,认真设计好课堂上的每一个环节,比如课堂阅读、写作、听力等重要方面。提前做好备课和教案的编制,在教学实践中反复研究和改进,使自己的教学方法不断成熟和提升。在课堂教学过程中借助有效的教学手段,激发出学生参与英语课堂学习的积极性。
             三是,设计具有启发性的教学内容。初中阶段的学生虽然积累了一定的知识,初步具备了自学的能力,但是在英语学习过程中不可避免的会遇到一些困难,给构建高效课堂带来了挑战。在这种情况下,英语老师尽量不要把困难问题的答案直接告诉学生,可以借助具有启发的问题,引导学生开动大脑。旁敲侧击的帮助学生解决学习中的难题,从问题根源上给学生解答疑惑,实现课堂教学的高效。
             四、结束语
             总而言之,构建高效的高中英语课堂,一方面是顺应新课改对英语教学的要求,另一方面也是提高英语教学整体质量必然选择。在实际教学中,应积极转变传统观念,创新课堂教学的方法,全面提升初中英语教学的水平。
参考文献
[1]齐耐辉.关于构建初中英语高效课堂的几点思考[J].科学咨询(教育科研),2018(07):83-84.
[2]邢成娟.新课改视域下初中英语高效课堂的建构策略[J].中国校外教育,2019(08):129+133.
[3]李洁.初中英语高效课堂构建策略探讨[J].课程教育研究,2018(19):115-116.
 
 
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