初为班主任的心得体会

发表时间:2019/8/30   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:龙甲移
[导读] 我把我当班主任所做的一些有助于学生成长的事总结在一起,通过做这些事确实取得了班级管理的效果,达到教育目的和教学计划很好的落实到班级,提高班级教育质量的目标。
(湖南省绥宁县第二中学,湖南 绥宁 422600)
摘要:我把我当班主任所做的一些有助于学生成长的事总结在一起,通过做这些事确实取得了班级管理的效果,达到教育目的和教学计划很好的落实到班级,提高班级教育质量的目标。
关键词:新环境;班级建设说服教育;品德教育

 
           我虽是一个有着较长教学时间的老师,但我还是第一次当班主任。我就是有点喜欢挑战,现在,在学校当任课老师,教学得心应手。为了让自己的生活给点新鲜血液,我申请当班主任。我迎接的工作对象是七年级新生。对于一个这么多年没当班主任的我,真可谓有点犯难。面对169班七八十个学生,我也知道不能打无准备之战。于是,我阅读了大量的有关于班主任的书,从中领悟到很多的道理。了解到一个小学生变为一个中学生是人生的转折,学生们很兴奋,好奇又带有迷茫和期待的心理。一见到他们,我就知道他们是一群可爱活泼的孩子。同时,我也下决心要管理好他们,让他们的身心得到发展,让学困生少一点。于是,我的教育是从这些方面入手:
           一、帮助他们尽快适应新环境。
           第一天报到,我就很和蔼地告知他们,我们学校的大致环境,他们游玩的场所,学习的地方,以及老师办公的地方。晚上,讲述了我们学校的校风,校训以及意义。同时也讲解了我们中学生的日常行为规范,让他们从一进校就养成一个好习惯。这样,对以后的管理来说,就又靠近了一步。接下来的日子里,我初步讲解了小学到中学过渡的特点,给他们信心和前进的动力。再后来,通过“认识新朋友”的活动,让学生们在活动中自我介绍姓名,年龄,爱好,并做一个习惯 性的动作,让学生在欢声笑语 中增进彼此的了解,缓解他们离开父母的孤独。我觉得这样做有肋于学生排遣迷茫,不安,甚至彷徨的心理,帮助他们更快的适应新事物,做好小学生到中学生的过渡。
           二、让学生有归宿感,让他们亲自参与班集体的建设。
           班集体是学生学习,生活的园地,班主任只是担当组织和引导学生建设园地的角色,学生才是园地的主人翁。因此,在开学初的第一节课上,我就让同学们说说我心目中的班集体。这是目标教育的第一步,有了目标,才会有计划,于是,我又让他们想想,我们要达到这样的目标,我们应该有怎样的规矩。这样,顺理成章就制定了一些班规,而这些他们自己写的班规,他们更加愿意遵守。两周后,学生们自主选举了班干部,然后,在班干部的带动下,我们又把我们班的规矩条文化,详细化,更富有操作性。同时,模仿社会交警开出处罚单的做法,合法化。于是,班上的纪律快速好转。我认为班主任创造“参与”条件,让每个学生都有机会参与班集体事务的管理,以满足学生主人翁的心态,以及可以最大限度的调动他们的积极性。并在这个过程中发现自我价值,自我能力,从而慢慢形成一种自信心,责任心和高度的集体主义观念。我班学生无论是在学生学习还是在各项活动中都能表现出积极主动的参与意识,在他们的脑海中深刻地响着一句话:班上的学生优秀了,班集体才会优秀。(这是我们班的班干陈超说的一句话,于是成了我们班的格言)现在我们班的学生都有一种“班级是我家,人人都爱它”的责任心和“班级以我为傲,我以班级为荣”的奉献心。强烈的集体观念和凝聚力已深深地植入了学生的心田。
           三、多与学生沟通,善于发现学生的闪光点
           七年级的学生,好胜心强,喜欢听好话。他们都是来自于不同地方的相对优秀的学生,可以说他们原来都是各个地方的小明星,是各个学校的尖子生。我想到这里来的每个学生,不能因为老师的怠慢而挫伤他们的积极性。于是,我利用课余时间和他们每个学生进行了一轮谈话,了 解他们的兴趣爱好,捕捉他们的闪光点,从他们的闪光点入手,激励他们上进,并给他们找了一个学习对手,使他们觉得在校学习有劲头,有奔头。俗话说,你想进步,得有帮手,你想有更大的进步,得有对手。我想学生也是一样的,他们若是比过他的对手,哪怕是一次作业,他们也会高兴好几天。

这样一 种心情我认为对他们的学习是很有帮助的。每天一小步,成功一大步呀。这样,我们班的学困生相对来说,就会少一些。过程做好了,做扎实了,结果也就不会太出人意料的。七年级的学生,年龄小,他们更需要老师的表扬,所以,当你看到某个学生做得不好时,我也得想想他的优点,然后再说他的缺点,这样,他也乐于接受你的批评。所以,面对他们,我们班主任更不要小气,要更多的学会欣赏学生,表扬学生,赞美和鼓励他,很多事情真的会事半功倍。
           四、班主任要有愛心。
           班主任是班集体的组织者和指导者,班主任首先必须热爱班集体,有了这种爱,才能全身心地投入到班级工作中;才能处处以班集体为重,全心全意为班集体服务;才能以真挚的爱去感染学生,使学生产生思想感情上的共鸣。和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃,一起为班集体失误而悲伤,这种以班集体之乐而乐,以班集体之忧而忧的爱心,要在班级中很快形成事事以班级集体利益为重的好风气。七年级学生,自制力差,有些规矩说过了但是还是会犯,所以班主任在开始的时候一定要跟得紧,要做到嘴勤,腿勤,一定要多和学生呆在一起,这样更能发现问题并及时告诉学生该怎么做。特别是进校的卫生习惯和纪律习惯的培养,我都为这些琐碎足足用了两个月的时间,因此,做班主任一定要舍得发时间,舍得用心,用爱去管理。
           五、处理问题时,抓好学生的心理进行说服教育。
           俗话说“一把钥匙开一把锁”。每个学生来自不同的生活环境,有着不同的兴趣,知识结构,才能等。因此,就算是同一个问题,同一件事情,他们也有着不同的见解。所以班主任就要更好的了解他们,要因人因事地做思想工作,对症下药,把“心理医生”的事做好,做活,做细,这样,才能因人施教。其次,我们做班主任的做事不能急于求成,要苦口婆心,循循善诱,对待学生要动之以情,晓之以理,不要伤害他们的自尊心,又达到教育的目的。要把教育的愿望和德育的方法结合起来,通过教育,疏导,启示,让他们的思想问题得到解决。平时,我们就要多观察我们的学生,把不同的学生问题进行分析归纳,从个性上去研究我们的学生。
           六、平时注意思想品德教育。
           小孩子可塑性强,近朱者赤,近墨者黑,在他们这个年龄更显重要。于是,我们作为教育者,要不断地给自己充电,扩大自己的知识面,同时加强自己个性的修养。亲其师,爱其道,这样,作为班主任,你更能接近学生,更易于他们打成一片,便于开展工作。于是,我看了许多有关于心理学,交际学,管理学,教育学方面的书。同时,我给学生做了很多的班会课件,有<<文明美德伴我行>>,<<爸爸妈妈辛苦了>>,<<珍惜时间>>,<<信念决定成功>>,<<中学生安全教育>>,<<友谊在我心中>>等主题班会。从这些班会课件中,他们知道了怎么做人,怎么学习,怎么交友,趋向变成完美的少年。
           总之,班主任是班的教育者和班的组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生全面负责,组织学生的活动,协调各方面的工作,对一个班集体的发展起主导作用。我知道我不可能彻底改变一个人的命运,毕竟我与学生相伴的时间很有限,但我会努力让他们懂得最起码的做人道理、懂得如何用自己的“命”走好自己的“运”,懂得如何在自己的人生道路上走出尊严,走出精彩。我坚信没有教不好的学生;我不是救世主,但我会努力做到“一个人也不能少”。我想说的是:我一直在努力!
参考文献
[1]刘一平,应亚弟.浅谈学生管理工作中的奖惩艺术[J].宁波服装职业技术学院学报,2003(04).
[2]尹恺力.打开心灵之门 激励学生自信——“后进生”转化浅谈[J].当代教育论坛,2005(06).
 
 
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