浅论高校英美文学教学过程中人文思想的渗透

发表时间:2019/8/30   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:马建平 贺婷婷
[导读] 随着时代的进步,人们越来越注重精神生活的享受,不断地进行教育体制的改革,慢慢把人文思想贯彻到教学过程中。对于目前高校的英美文学教学来说,人文思想的渗透已经成了不可或缺的一部分,但是人文思想在教学过程中的渗透还存在很多不足。鉴于此,本文通过相关数据了解到目前我国高校英美文学教学过程中人文思想的渗透情况,然后从中找出不足之处,最后针对存在的问题和不足提出相应的改善建议,希望可以对提高高校英美文学教学质
(安庆师范大学,安徽省 安庆市 246000)
课题名称:《英美文学课程教学改革与英语专业学生人文素养》(项目编号为:2017101901)
摘要:随着时代的进步,人们越来越注重精神生活的享受,不断地进行教育体制的改革,慢慢把人文思想贯彻到教学过程中。对于目前高校的英美文学教学来说,人文思想的渗透已经成了不可或缺的一部分,但是人文思想在教学过程中的渗透还存在很多不足。鉴于此,本文通过相关数据了解到目前我国高校英美文学教学过程中人文思想的渗透情况,然后从中找出不足之处,最后针对存在的问题和不足提出相应的改善建议,希望可以对提高高校英美文学教学质量起到一定的作用。
关键词:英美文学;人文思想;渗透

 
               1 高校英美文学课对于人文思想教育具有重要意义
              对于英语专业的学生来说,高校设置的英美文学课是他们了解英美文化的一个很重要的渠道。每个国家的文学作品都具有自己的特点,这很大程度上是因为每一部好的文学作品都被注入了一个国家独特的民族文化,因此如果要真正的掌握英美文学,可以从了解一些好的英美文学作品开始。学生通过阅读英美不同时期的文学作品,可以深入地了解英美的历史和文化,同时还可以不断地提高对英语的理解和应用。在学生学习完一些英美文学作品后,老师需要引导学生将英美文化与中国的文化进行对比,找出其中的共同点和不同点,进而对中国文化进行批判性的思考,加深对自己民族文化的理解。
              批判性思维的培养对于高校大学生来说是特别重要的,因为只有具有了批判性思维的能力,才能够提高思考问题和处理问题的能力。但是目前来看,我国高校的学生大部分都不具有批判性思考的能力,而这很大程度上是由于高校对于批判性思维的重视不足。通过学习英美文化,学生可以从中提升自己的批判性思维能力,进而可以提高自己的综合素质。
              2 高校英美文学教育的不足之处
              2.1 课程设置不合理
              通过分析我国各大高校英美文学课的课程设置来看,仍然存在很大的问题。大部分高校的课程设置都是不合理的,严重缺乏科学性。对于高校大学生来说,学习英美文学不仅仅可以提高英语综合应用能力,还可以培养正确的人生观和价值观。目前,我国教育体制改革在不断深入,随之带来的是英美文学教育的一系列改革,这些改革对于改善英美文化教学质量具有重要意义。然而,我国目前英美文化教育还存在一个根本性的问题:高校教育课程的设置不太合理。现在大部分高校英美文学教育的课程设置把重心放在了英语的教学上,忽视了人文教育,这样的课程设置很容易造成学生批判性思维的缺乏,进而影响学生的综合素质。随着经济的不断发展,我国目前对于综合型人才的需求越来越大,这也就意味着学生必须全面发展,通过努力不断地提高自己的综合能力。由此可见,高校在进行英美文化的教学中,不仅仅要注重学生英语理解和应用能力的提高,还需要重视学生的人文教育,这样才能全面提高学生的综合素质,让学生更好的适应社会。
              2.2 教学方法落后
              虽然开设英美文学课程的高校数量在不断增加,但是大部分高校的学生只有在大三或者大四的时候才能够选择学习英美文学类课程。然而,对于大部分学生来说,大三或者大四基本上都是忙于找实习找工作,所以很难保证英美文学类课程的学习时间,即使有时间也很难集中精力进行英美文学类课程的学习。

并且,在目前的英美文学类课程的教学中,老师仍然是采用比较传统的教学方式,基本上课堂上所有的时间都是老师在讲课,学生只是被动的接受知识,因此大部分学生其实过来上课也只是走个形式,根本无法融入英美文学的教学中,只是通过记忆来应付最后的考试。因此,目前我国高校英美文化教育方法仍然是比较落后的,这就导致学生完全丧失学习的积极性和主动性,进而导致英美文学教学的质量一直不高。
              3 加强高校英美文学教育中人文思想的渗透的对策
              3.1 将人文思想融入教学目标
              目前学校对于英美文化教育的方式没有明确的规定,老师可以根据自己的经验选择适合自己的教学方法,然后选择自己的教学内容,但是这样就很容易出现有的老师并不重视对学生的人文教育的情况。因此,为了保证教学效果,学校应该根据实际情况为英美文学类课程设置相应的教学目标,把人文教育融入到教学目标中。这样一来各位任课老师也可以根据教学目标来确定教学内容,让学生真正的学到东西。通过将人文思想融入英美文化课程的教学目标中,可以让学生在了解英美历史文化的同时提高自己的人文素养,树立正确的人生观和价值观,进而提高适应社会的能力。总之,如果能够有效的利用英美文学教育,必然可以对学生带来很多积极的影响,比如提高英语理解和应用能力、增强批判性思维以及提高综合素质等等。
              3.2 转换教学模式,创新教学方法
              上文提到,目前我国高校的英美文化教学方式仍然比较落后,导致学生缺乏学习的积极性和主动性,因此,要在英美文化教学中渗透人文思想,必须向转换教学模式,创新教学方法,来提高学生的兴趣,进而增强学生学习的主动性和积极性。一般来说,一部好的文学作品其实可以折射出一个民族在某个阶段和时期的现状,并且可以很好的体现一个民族的文化底蕴。由此可见,如果想要学生真正的理解和认识英美文化,老师在教学的过程中需要不断地引导学生独立思考,让他们主动去分析和欣赏,并且进行总结和思考。与此同时,学生之间也应该相互分享自己的观点,多进行交流,这样不仅可以了解到其他学生的想法,还能够在对比中认识到自己的不足,进而有针对性的去提高自己的能力。除此之外,老师还应该在鉴赏文学作品的过程中给学生创造机会去练习他们的英语理解和应用。
              4 结束语
              总而言之,在英美文学的教学过程中,人文思想的渗透是至关重要的。我国高校教学英美文学的教师应该反思教学过程中人文思想的渗透情况,然后从中找出其所存在的问题,例如教学方法是否落后,课程设置是否合理,然后针对存在的问题和不足提出相应的改善措施。例如将人文思想融入在教学目标中和改变教学模式,以此提高高校英美文学教学质量。
参考文献
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[2]刘丽.英美文学教学与人文思想渗透[J].文学教育(上),2018(04):76-77.
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[4]潘晓慧.英美文学教学与人文思想渗透探析[J].宿州教育学院学报,2017,20(05):147-148.
[5]马淑娟.浅析英美文学教学与人文思想的渗透[J].吉林广播电视大学学报,2017(02):115-116.

作者简介:马建平,学士,安庆师范大学,讲师,研究方向:教学法;
贺婷婷,安庆师范大学外国语学院2016级英语专业学生。
 
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