小学音乐课融合达尔克罗兹教学法之探索

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:张青
[导读] 本文以达尔克罗兹教学法在小学音乐课中的应用现状为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出转变教学观念,注重音乐实践、加强认识,注重培养学生音乐创作能力、小学音乐课有效融合达尔克罗兹教学法等几方面建议。希望小学音乐教师能够有效运用达尔克罗兹教学法,根据学生的学习状况制定相应的教学方案,为今后教育事业的健康发展创造条件。
(青海省西宁市玉井巷小学,青海 西宁 810000)
摘要:本文以达尔克罗兹教学法在小学音乐课中的应用现状为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出转变教学观念,注重音乐实践、加强认识,注重培养学生音乐创作能力、小学音乐课有效融合达尔克罗兹教学法等几方面建议。希望小学音乐教师能够有效运用达尔克罗兹教学法,根据学生的学习状况制定相应的教学方案,为今后教育事业的健康发展创造条件。
关键词:小学音乐课;音乐教学;达尔克罗兹教学法

 
            【引言】
           达尔克罗兹教学法具有体态律动、视唱练耳和即兴训练三方面主要特点,是现阶段小学音乐教育中最受欢迎的教学方式之一。随着教育制度的不断变革,小学音乐教育受到了足够的重视,但是在实际教学中还有一些不足。本文从达尔克罗兹教学法在小学音乐课中的应用现状入手,展开阐述,提出了几方面应用建议。希望能够有效提升教学质量,提升学生的音乐素养,使达尔克罗兹教学法在小学音乐中能得到有效运用。
           1达尔克罗兹教学法在小学音乐课中的应用现状
           1.1教师教学观念落后
           很多音乐教师不尊重学生的想法,总是使用传统的教学方式,无法满足学生学习音乐知识的需求,这样在一定程度上扼杀了学生学习音乐的兴趣,不利于学生全面发展。一些教师的教育观念比较落后,对达尔克罗兹教学法比较排斥。大部分教师在教学中都使用传统的教学方式,也都只是给学生播放音乐,让学生整体合唱等。这种单一的教学方式,缺乏人文精神,忽视了音乐教学的真正意义。
           1.2缺乏正确认识
           小学音乐教师对达尔克罗兹教学法缺乏正确的认识,在教学中不能有效的运用达尔克罗兹教学法。很多教师对达尔克罗兹教学法都只是停留在表面了解的阶段,只能理解一些理论内容,缺少相应的专业教学技能[1]。在音乐课的教学中,教师缺少对学生体态律动、视唱练耳和即兴训练等方面的训练,也只是按照书本内容进行讲解,缺乏相关的实践活动。甚至有一些院校的音乐设备不够全面,在使用达尔克罗兹教学法时,具有一定的限制,不利于教师教学任务的顺利开展。
           1.3教学方式落后
           一些教师对达尔克罗兹教学法的使用缺乏科学性与合理性。教师在音乐课堂上总是占据主体地位。掌握大量时间,但实际上学生是教师教学的重要角色,教师要根据学生的实际学习状况科学合理的利用达尔克罗兹教学法。教学方式落后,不利于提升学生的音乐素养,会阻碍教师培养学生的创造力与表现力。


           2达尔克罗兹教学法在小学音乐课中的应用建议
           2.1转变教学观念,注重音乐实践
           达尔克罗兹教学法是培养小学生音乐素养的一种重要方法。教师要与时俱进,不断转变教学观念,满足学生学习的内心需求。教师要利用空余时间创新教学观念,根据学生的学习状况,制定有针对性的教学方案。教师在小学音乐教学中有效运用达尔克罗兹教学法,有利于健全学生人格,便于教师提升自身的音乐素养,促进教育事业的长远发展。
           2.2加强认识,注重培养学生音乐创作能力
           教师要加强对达尔克罗兹教学法的正确认识,学校要积极开展培训工作。在扩大音乐教师的师资力量的同时,不断宣传达尔克罗兹教学法的重要性[2]。师资力量不断强大,能够提升小学音乐教学的质量。教师要将学生的体态律动、视唱练耳和即兴训练等方面培养,放在教学的首要位置。
           2.3小学音乐课有效融合达尔克罗兹教学法
           在小学音乐教学中,要将达尔克罗兹教学法与学生的学习状况有效融合。教师要注重学生体态律动的培养,要让学生在音乐课上根据音乐特点进行身体律动,能够提升肢体表达能力;视唱练耳方面要引导学生进入音乐情境,认真感受,理解音乐创作意义;教师要在可以课堂上培养学生即兴创作能力,让学生将所学知识与音乐有效融合,进一步提升学生的音乐素养。
           例如:二年级音乐教学《糖果仙子舞曲》,这一首律动比较强的歌曲,教师将达尔克罗兹教学法有效融合,让学生从多角度体验音乐魅力。教师在正式教学前要为学生讲述这首歌曲的创作背景,让学生理解歌曲表达的含义;其次教师要引导学生认真聆听,掌握音乐节奏,可以让学生在课堂上自由创作舞蹈动作,用这种律动的方式将学生带入音乐课堂,有助于教师活跃课堂氛围,准确掌握音乐节奏特点;最后在学生欣赏完音乐后,要让小学生发挥想象能力,想象自己是糖果仙子,可以根据所学音乐进行即兴创作,并根据节奏特点用律动的形式表现出来,便于激发学生学习兴趣,提升创作能力和想象力。
           结束语:
           综上所述,达尔克罗兹教学法是小学音乐教育中最重要的一种教学方式,同时也是教育制度不断变革的产物。因此,教师要转变教学观念,加强对达尔克罗兹教学法的有效认识,将学生学习状况与教学方式有效融合,不断提升学生音乐素养,培养学生的音乐创作力与表现力,让学生真正体验音乐魅力,促进学生全面发展。
参考文献
[1]冯柯诺.达尔克罗兹音乐教学法在儿童钢琴教学中的运用[J].黄河之声,2018(15):82-83.
[2]李茉,保罗·希勒.体态律动音乐教学体系对传统教法的革新与发展——世界体态律动教师联盟主席保罗·希勒教授访谈录[J].全球教育展望,2018,47(04):3-10+110.
 
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