类比教学法在中职《汽车机械基础》教学中的应用研究

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:黄海贇
[导读] 中职教育是我国教育事业中的重要组成部分,在社会专业技术人才的培养中具有相当重要的作用。在当前强调人才专业综合能力培养的当下,中职院校应当积极的转变传统的教学方法,通过引进先进教学方式的引进来促进专业人才培养质量和效率的提升,从而更好的为社会的发展培育优质的专业技能人才。在中职院校教学活动的开展当中,汽车运用与维修专业是其中的一门重要基础课程,为了促进汽车专业人才培养质量的提升文章进行了类比教学法的
(衡阳技师学院,421101)
摘要:中职教育是我国教育事业中的重要组成部分,在社会专业技术人才的培养中具有相当重要的作用。在当前强调人才专业综合能力培养的当下,中职院校应当积极的转变传统的教学方法,通过引进先进教学方式的引进来促进专业人才培养质量和效率的提升,从而更好的为社会的发展培育优质的专业技能人才。在中职院校教学活动的开展当中,汽车运用与维修专业是其中的一门重要基础课程,为了促进汽车专业人才培养质量的提升文章进行了类比教学法的应用探讨。
关键词:类比教学法;中职院校;汽车机械基础;应用研究

 
           在汽车运用与维修专业的课程教学中,《汽车机械基础》是专业知识教学基础课程中的重要组成,该课程内容的教学质量对于学生的专业能力养成来说是具有很大影响的。在《汽车机械基础》科目教学中主要对汽车结构的相关知识进行了论述,通过结合多项课程的知识来对相关的汽车知识进行阐述,在该门课程中结合到了工程力学、机械原理、工程材料、机械零件和金属工艺学及液(气)压传动等多项专业知识,是一门综合性强、抽象性强的课程,对于学生而言也是难度比较大的。
          1类比教学法在《汽车机械基础》教学中的应用
          为了方便对类比教学法在《汽车机械基础》课程教学中的应用进行描述,本文以高教版《汽车机械基础》教材的讲解为例来展开了相关策略的探讨。针对实际的教学需求和教材的内容安排,文章在进行相关论述的时候把教材划分为了三个部分来进行策略的描述,这三个部分包括概念的讲解、学生对于公式的理解和对相关规律的描述。在采用类比教学法的时候老师可以针对一个实例列举出多个类比对象,这样的话可以更好的帮助学生进行相关知识的学习和掌握,让学生在多个公式的比较分析或者多个学习情境中更好的开展学习,以更加积极主动的态度参与到知识的学习中。
          1.1运用类比教学法讲解概念
          《汽车机械基础》课程教学对于学生而言本来就是具有一定难度的,在这样的情况下很容易造成学生没有有效的经历复习旧知识、没有精力迎接新知识,这样的做法造成的后果就是学生难以真正的掌握专业知识。针对这样的问题,老师在进行《汽车机械基础》课程教学的时候就可以选择利用类比教学法来对学生开展教学,利用这样的方法来帮助学生们对新、旧知识进行学习和巩固,从而有效的促进学生成长。
          在这里我们拿“转动惯量”知识内容的讲解来举例,学生们在课堂学习中最先接触到这个消息的时候会由于不理解而产生困惑感,为了帮助学生对这个概念和相关内容加以有效理解和掌握,老师在讲课的时候可以拿“质量”的概念作为类比对象来进行知识讲解。对此,老师可以这样向学生们讲解:“我们都知道,在物体进行运动的时候会产生一定量的惯性,这里的惯性量就是物体的质量;转动惯量和质量的概念定义是相近的,只不过转动惯性描述的是转动刚体量的大小。这样,学生们就对”转动惯性“这个概念有了基本的了解和认识。
          1.2运用类比法理解公式
          (1)类比已学知识
          在《汽车机械基础》课程教学当中学生会接触到比较多的概念和计算公式,这些内容对于刚接触它们的学生而言也是具有不小的理解难度,在这样的情况下类比教学法同样可以起到很好的促进教学效率提升的作用。在这里我们拿“刚体定轴转动”知识内容的讲解来举例,这个知识章节中会涉及到角加速度、转矩的功率、角速度和刚体绕定轴转动定律等内容,学生们在课堂学习中最先接触到这个方面内容的时候会由于不理解而产生困惑感,为了帮助学生对这个概念和公式内容加以有效理解和掌握,老师在讲课的时候可以拿“物体的平动“知识作为来比来进行讲解,会更加利于学生的理解和掌握。


          (2)多概念类比
          在《汽车机械基础》课程教学当中会有部分章节的概念公式较多,这样的情况下既使学生可以做到理解概念,但是也难以有效的对这么多的内容进行有效掌握,学生们在实际的教学中也经常有学不会、掌握难等反馈。对此,老师依然可以利用类比教学方法来对相关概念和公式进行讲解。通过对相似概念公式的类比来帮助教学效率提升。
          1.3运用类比教学法描述规律
          (1)类比切身体验
          类比切身体验的教学方法就是在讲解相关原理和概念的时候引入跟学生的生活很贴切的事物来做类比对象进行讲解,一般来说,在运用这种方法的时候进行某些机械原理和传动规律的是会受到很好效果的。在这里我们拿“角速度和线性速度”知识内容的讲解来举例,学生们在课堂学习中最先接触到这个消息的时候会“线速度、角速度”产生困惑感,为了帮助学生对这个概念和相关内容加以有效理解和掌握,老师在讲课的时候可以拿“旋转木马”作为类比对象来进行知识讲解。就像是乘坐同一座旋转木马的人,外圈的人感受到的速度是大于内圈人感受的,这样的类比方法可以很容易的让学生了解到相关的概念和概念之间的关系。
          (2)多概念类比
          在《汽车机械基础》课程知识的讲解中会遇到很多有着相互联系的只是和概念,这些概念知识在同一时刻进行讲解的时候会很容易让学生产生混淆感,容易让学生在这些概念的讲解中迷失,对此,为了帮助学生记忆和理解这些相似的概念,老师可以让这些概念进行相互之间的类比,利用多种概念的同时比较来让学生对他们进行更明确的区分,同时也有助于学生掌握它们的具体含义。例如,在讲解带传动、链传动、齿轮传动概念的时候,老师可以把这几项概念中的相同点和不同点进行详细的列举,让学生们对他们进行直观的对比和分析。
          2结语
          类比教学法是在新的教育时期不断受到重视的一种教学方法,其主要的应用原理是将学生学习过和将要学习的知识和被学生熟悉的事物进行类比,通过这样的方法来帮助学生对相关的知识进行有效的理解和掌握,从而达到促进教学效率和质量提升的目的。在中职院校的教学活动开展当中《汽车机械基础》课程教学是相当重要的组成部分,对于专业汽车人才的培养具有重要作用,但是,由于教学方式存在落后和不足,导致《汽车机械基础》课程教学的开展效率难以提升,严重的影响到了人才的培养效率和质量提升,对此,教育者应当积极地探讨新的教学方法。类比法在当前的教学活动开展中愈发的被人们所重视,通过其在《汽车机械基础》课程教学中的应用实际效果分析可以发现,类比教学法可以有效的促进课堂教学效果和质量的提升。文章中提出的类比法应用策略可以为课堂教学效果的提升提供有效参考。
参考文献
[1]李桂敏.项目教学法在教学情境设计中的应用研究——以技师学院电气控制技术应用课程为例[J].科技经济市场,2013(5):120-122.
[2]赵艳.基于ITO的项目教学法在计算机专业课程中的具体应用——以《Flash》课程为例[J].兰州文理学院学报(自然科学版),2016,30(2):111-115.
[3]张克茂.中职对口升学班专业课教学探索——以机电专业《机械基础》为例[J].时代农机,2018,v.45;No.306(04):115.
[4]李晓霞.项目教学法在中职学校《计算机基础知识》课程教学中的应用研究——以迁安职教中心为例[D].2016.
[5]鄢继炜.项目教学法在中职专业课实训教学中的应用——以中职专业课《汽车机械基础》为例[J].福建教育学院学报,2014(8):118-120.
[6]侯义芳.类比教学法在中职《汽车机械基础》教学中的应用研究[J].汽车维护与修理,2018,340(24):27-29.

作者简介:黄海贇,男,湖南永兴人,毕业于湖南农业大学汽车服务工程专业,大学本科学历,高级讲师,研究方向:汽车机械原理及新能源方向。
 
 
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: