浅析农村小学语文教学现状及对策

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:周志英
[导读] 现如今我国的教育发展的越来越好了,但是相对于城市的教学农村的教学还是存在很多的问题,本文主要总结了农村小学语文的现状,并且针对学生不同的学习阶段提出了促进农村小学语文教学到对策,意在提高农村语文的教学水平。
(梧州市藤县埌南镇中心校,广西 梧州 543304)
摘要:现如今我国的教育发展的越来越好了,但是相对于城市的教学农村的教学还是存在很多的问题,本文主要总结了农村小学语文的现状,并且针对学生不同的学习阶段提出了促进农村小学语文教学到对策,意在提高农村语文的教学水平。
关键词:农村小学语文教学;现状;对策研究

 
             1.农村小学语文教学现状
             1.1学生课外阅读量较小
             小学语文是学生们今后学习语文的基石,它也是一个内容丰富的学科,教师不能够把自己所有的只是传授给学生,所以只能让学生喜欢上阅读,这样学生学习的主动性才可以充分发挥,了解更多与语文有关的知识。农村的地区比较落后,学生的对很多事物的了解不足,在认知的广度和深度上与大城市的环境相比,差距就很明显。所以以课外阅读来拓宽农村小学生的知识面。但是在农村的环境之下,有些学生的家庭条件比较差,满足不了孩子的阅读;学校的教育经费也有不足,阅览室环境简陋,里面的书籍较少,不足以让学生的课外阅读量提升一个档次,这就让学生没办法通过阅读更多的书籍来提高自己的认知视野。
             1.2 语文教学理念落后
             农村的消息流通程度很慢,这阻碍了语文教师的教学理念发展,个别地区依然在使用粉笔和黑板进行授课。这就导致了语文老师没有被创新案例影响,缺乏创新意识。大多课堂都是以老师讲学生听为主,这种教学方式使得小学生学习的好奇心削弱了,让学生不喜欢学习。这样会影响到教学的质量。
             1.3师资匮乏
             农村小学老师并不多,能够掌握好综合语文教学的老师也不多,由于农村条件比较艰苦,大部分优秀的语文老师都不愿意在农村待太久,大多数都会往城市方面发展,从而影响到了小学的教师资源,难以更换新的老师。这些情况说明,农村小学语文老师的教学方法仍然需要加强,操作电脑等技能也需要学习培养,可以利用电脑来给学生进行更多彩的教学方式。
             2.农村小学语文教学优化策论
             面对上面讲述的真实现况,我觉得可以把它做成两个层次来提升语文的教学能力。
             2.1 学好语文基本知识
             2.1.1多读书
             在学习从古至今不变的的法则就是书本里的内容要多读。而且我们的祖先对于读书这个方面也是很慎重的,因为书中的知识道理基本都是来自于生活之中,而书本里面的知识道理都是祖祖辈辈的经验累积下来的。而且语文材料里面的课文还是优秀的作家使用熟练的写作技巧还有过人的文学知识等,而且我们可以把他们的文章给读得熟懂后,还可以把里面众多的知识作为自己的经验作为参考,之后还会快速地提升学生的写作文的水平,并且提升学生的语文素质还有写作文水平。
             2.1.2把读和写相互结合
             我在早就已经调查过现在的学生大部分都拥有读和写分离学习的问题,这不是一般的问题,所以老师要重视这个问题。对于怎么排除这个问题,教师可以去尝试一下让学生去模仿别人写的句子,就好像《秋天的树》这篇文章里面,作者对里面树洞,书皮,叶子等方面做了描写,而树叶则是成为了该文章里面的重点描写对象,写出了秋天凄凉萧瑟的景象,使人有感而生,真实般感受到秋天的景色。按照这篇文章让学生去仿写一篇和这篇文章差不多体裁的文章,这样可以让学生去研究每个地方的情形,再指引他们怎么去捕捉环境里的东西。减少学生在动笔时的写作难度,从而的还提升了学生对写作好奇心和积极性。
             2.1.3 培育学生每天有做日记习性
             曾经有一个人说过,一个星期里面才做好一篇文章的作者一定不是一个优秀作家。但是我们没有说一定要去成为一名作家,不过我们还是要去勤奋学习,把语文的知识点学得融会贯通,每天都要起笔写,最后写得无论漂亮还是丑陋,也会练成写作的习惯。


             3.提升语文能力的阶段
             3.1增加学生的课外阅读量
             小学语文教材,信息量太少,单独读课文,受益还是很有限的。因此在学生读透教材之后,要充分把学校图书室利用起来,让阅读进课表,要强硬要求学生读课外书,并利用时机举行汇报会,让学生介绍所读书名、文题、内容概要等,从而吸收外面的营养来补充自己的能量。
             3.2鼓励学生进行文学创作
             不要以为文学创作只有作家才能做到。文学基础较好的学生,往往内心中有教师意想不到的创意。我们要鼓励学生将心中的想法借助文墨表现出来,学生往往因为有着教师的鼓励而成材。
             3.3.提升语文知识的时段。
             3.3.1增多学生在课外阅读的阅读数量
             在小学的语文教学素材里面,所包含的知识量也是有点少的,单单只阅读语文材料里面的课文,从中得到的益处还是只在这个范围内的。所以教师应该在学生读熟课文后,还要去把校内图书馆里的书本利用起来,把课外阅读放进学生的日程表里面,并且强烈促使学生去阅读里面的课外书籍,并且使用一个良好机会去制造一个总结会,给学生们介绍自己读的课外书,介绍内容可以是书本名,文学体裁,简单的故事内容或者相关情节,让学生懂得怎样去寻找外面的知识补充自己的知识。
             4.新的课程教学也是可以使用下面的对策和措施。
             4.1每个学生有每个学生的教学措施。
             把学生的实际情况与教学相结合,真实做到敬重学生的个人接受能力,对每个学生都能照顾得到,而对于那些在课上默默无闻的学生,教师不要觉得他们没有思考过,没有自己想表达的主见,只不过在回答问题的时候,比较羞涩或者不善于去表达自己的主见,所以老师就应该想方法去让他们有回答的勇气,善于发表自己的见解。而且还要保持改变学生的学习方法还有学习习惯,把他们锻炼成拥有自主团结的探究性学习习惯,知道对作家所写的优秀文章拥有一定性的领悟,学会自主去思考,并且可以团结协作,相互学习,共同进步。
             4.2在备课的时候提升施教的教学质量
             在小学语文老师备课的时候,教师要让多让学生去在课前预习,课后复习的学习,还要把修改后的教学策略与现实的教学方式相结合,之后再一点一点地优化改善教学方案。老师在刚备课的时候,老师要做到仔细并且认真对待备课,教师在第二次讲述同样内容的时候,可以在第一次的教学方案中稍微改变一下当初没有完善的课程内容,填补那些漏缺,让教学方案更加的完善有趣。这样子不只是可以节约老师在备课所需要的时间,还有助于老师课后思考比较和自己不同的教学方法做出总结和归纳,制作出最优秀的教学方案,引导学生去热爱学习。建议老师给自己总结反思自己的在上课时在教学上的进步与退步,根据反思做好往后的备课要求。写作的样式可以是灵活多变的,也可以在里面话里有话等。
             4.3提高农村小学语文教师的综合水平
             农村的小学语文老师要重视自身的综合素养,不断的提高自己的综合素质,以下是举例的一些具体做法:首先,教师要不断的提高自己的语言能力,讲好普通话;其次,在语文课堂上重视提高学生的审美能力,提高学生的语文的学习能力,让学生体会到语文的魅力;最后教师要引导学生学会学习,学会思考,多给学生推荐优秀的读物,教师自身也要多读书多实践,提高自己的综合素质。
             总结:
             总的来说,现如今我国的农村小学语文教学还存在很多的问题和缺陷,所以我们要深切关注农村小学语文的教学,相关机构要增多对农村小学语文的资金投入,优化资源配置,提高农村小学语文的教学水平。除此之外,还要完善相关的设备,为农村学校提供良好的环境,从而提高农村小学语文教学的教学质量。
参考文献
[1]孙慧.浅析农村小学语文教学现状及对策[J].现代交际,2017(18).
[2]贺建强.浅析农村小学语文教学现状及对策[J].新课程·上旬,2018,(9).
[3]王颉刚.农村小学语文教学的现状及对策[J].文学教育:中,2017(6).
 
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