浅谈高中职业规划的必要性

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:吴敏
[导读] 高中阶段处于义务教育与高等教育承上启下的阶段,对于学生的人生发展来说至关重要,是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期。在高中阶段的教学中,不仅要让学生学习好文化知识,为将要到来的高考以及大学学习打好基础,还要做好对他们的职业规划教育。通过科学合理的个人职业规划,帮助高中生选择适合自己的专业和大学,以实现自我良好的发展。
(贵州省毕节市第二实验高中,贵州 毕节 551500)
摘要:高中阶段处于义务教育与高等教育承上启下的阶段,对于学生的人生发展来说至关重要,是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期。在高中阶段的教学中,不仅要让学生学习好文化知识,为将要到来的高考以及大学学习打好基础,还要做好对他们的职业规划教育。通过科学合理的个人职业规划,帮助高中生选择适合自己的专业和大学,以实现自我良好的发展。
关键词:高中职业规划;高考志愿;学习内驱力;自我发展

 
         本文从现代教育发展、填报高考志愿、激发学习内驱动力、帮助学生准确定位自己四个方面,并结合毕节市第二实验高中学生职业规划启蒙调查问卷部分结果,研究分析了高中职业规划的必要性。
         一、现代教育发展改革的需要
         随着社会各个方面的迅猛发展和科学技术的不断进步,新兴行业、新兴产业日益崛起,对传统行业形成了重大的冲击,大大降低了个人未来就业的稳定性。为了跟上这种日新月异变化的形势,势必对教育教学进行进行改革,尽快让高中学生适应这种变化,做好准备去迎接各种新的挑战。提前让高中学生进行科学的职业规划,在高中阶段确立自己的职业和学习目标,有目的规划自己以后将要选择的工作方向。使其今后能够用扎实的基础投入到将要学习的专业中,进而更好的适应以后的工作岗位。尤其是在我国部分地区职业规划教学资源相对匮乏的情况下,把职业规划融入高中教学中,就显得十分之必要和迫切。
         二、避免高中学生填报高考志愿的盲目性
         填报高考志愿对于参加高考的学生来说非常重要,有些高中学生在填报高考志愿时表现为无所是从,不知道去如何选择学校或专业填写,甚至有的高中生是父母帮忙选择填写的,但这些看似稳定的专业,并不一定是高中生自己的发展需要。
         据毕节市第二实验高中学生职业规划启蒙调查问卷中发现,对选择文、理科对未来选择大学专业的影响非常了解的学生仅占全体学生的10.94%,了解的占了37.39,而仅了解一点和完全不了解学生,分别占了38.6%和19.07%;而对不同的大学,非常了解的仅占3.34%,了解的占了15.5%,而仅了解一点和完全不了的解学生,分别占了37.99%和43.16%;对不同专业的从非常了解、了解、仅了解一点到完全不了解,分别占了1.82%、11.85%、44.38%、41.95%。由此可见,大多数的高中生对自己选择专业、填报志愿存在一定的盲目性。
         有高中生在填报高考志愿时,仅仅根据当时的热门专业或对某个专业的片面理解进行选择。但在步入大学之后,才感觉自己根本不喜欢这个专业,也不想以后要从事这方面的工作,导致专业学不好,没有学习的信心和激情。通过帮助高中学生进行职业规划,可以使学生个体的职业生涯发展更科学,减少他们填报志愿的盲目性,节约学校培养人才的资源。因此我们有责任和义务帮助学生进行科学的职业发展规划,把握好文理科和职业发展的方向。


         三、激发高中学生学习内驱动力,提高他们的自我管控能力
         以毕节市第二实验高中学生职业规划启蒙调查问卷为例,对职业分类了解的调查情况是:不知道的占26.75%,听说过的占33.43%,知道一点的占34.95%,非常清楚的占4.86%;对各类职业的特点了解情况是:不了解的占42.86%,了解一点的占44.38%,了解的占10.94%,非常了解的占1.82%。由此可见,至少有一半的高中学生对职业分类不太清楚,大多数的学生对对各类职业的特点了解不够。而在这种对未来职业认识模糊不清的情况之下,对未来职业的选择处于目标不够明确的状态,导致高中学生学习的内驱动力不足,在学习上也缺乏一定的自我管控能力。虽然在高考和父母期望的重压之下,很多高中学生表现为非常努力学习,并不缺乏学习的动力。但是这种动力都是来自外部的力量,一旦没有了外压之后,他们就失去了学习的动力,更谈不上为了自己的发展和理想而奋斗了。这也是部分高中学生进入大学之后,就开始放松对自己的约束,只求能够不“挂科”、顺利毕业就达到目的,降低了对自己的学习要求。
         因此,学校应通过职业规划教育让高中学生明白,努力学习通过高考选择一所理想的大学和自己喜欢的专业固然重要。但是更为重要的是,让高中学生有一个明确职业发展方向和目标,通过高中和大学的学习,拓展自己将来职业发展所需的专业知识和技能。让他们知道学习并不是为了一张“文凭”而已,要真正成为一个对国家和社会有用的人才。在这种明确职业规划方向的引领下,激发出学生自身学习内驱动力,提高自我管控和约束能力。无论是在高中还是大学,始终保持旺盛的学习状态,努力开发自身的潜能。
         四、帮助高中学生准确定位,促进自身更好的发展
         心理学方面很多研究表明,一个人的兴趣爱好、思想意识、价值观念,从14、15岁开始就趋于成熟和稳定。处于高中时期的学生,对于某一种职业的爱好或者职业选择,变得具体而且现实。能够真正开始考虑自己未来的职业规划和选择,少了一些随意性和盲目性,应该说是职业生涯选择的尝试期。所以,通过高中职业规划教育,让高中学生重新认识自我,帮助他们思考自己的未来人生道路,探索适合自己发展的职业,准确的定位自己。在满足自己兴趣爱好的同时,进行理想的职业规划和职业选择,形成一种正确的职业规划观念,促进自身向着更好的方向去发展。避免因为没有明确的职业规划,在学习专业选择上产生错误,导致将来职业选择的困惑和无所适从,影响自己的人生和职业发展。
         结束语:
         总而言之,做好高中学生职业规划教育,是现代教学发展改革的必然要求。应通过职业规划让高中学生树立适合自己的职业目标,准确定位自己,实现自我良好的发展。
参考文献
[1]李威.高考综合改革背景下学生职业生涯规划教育[J].中国校外教育,2018(31)
[2]刘华.高中职业规划课程的研究与实践[J].品牌,2015(06)
[3]王宛淇.高中职业生涯规划重要性[J].现代交际,2017(23).
 
 
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: