简论多媒体技术在小学数学教学中的应用

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:尹俊青
[导读] 在多媒体信息技术飞速发展的时代,多媒体技术已经在小学数学教学中,获得了极大的应用以及推广,并且多媒体技术在学科的教育教学地位越来越重要。
摘要:在多媒体信息技术飞速发展的时代,多媒体技术已经在小学数学教学中,获得了极大的应用以及推广,并且多媒体技术在学科的教育教学地位越来越重要。
关键词:小学数学;多媒体教学;研究

 
            在多媒体信息技术飞速发展的时代,多媒体技术已经在小学数学教学中,获得了极大的应用以及推广,并且多媒体技术在学科的教育教学地位越来越重要。将这些技术应用在小学数学的课堂教学过程中,已经成了小学数学教学过程中必不可少的辅助教学手段。笔者就现阶段多媒体教学的优势及特点进行剖析,揭示小学数学应用多媒体教学中的不足与缺点并提出了应对策略。
            一、应用多媒体技术进行教学的优势和特点
            在多媒体信息技术飞速发展的时代,多媒体技术已经在小学数学教学中,获得了极大的应用以及推广,并且多媒体技术在学科的教育教学地位越来越重要。将这些技术应用在小学数学的课堂教学过程中,已经成了小学数学教学过程中必不可少的辅助教学手段。现阶段,在国家大力支持下,多媒体设备的安装已经覆盖大多数乡村学校,有些乡村学校的多媒体教学设备甚至已经超过了城镇学校。
            儿童的世界是经验,直觉和形象的世界。用多媒体技术教学不仅具有逼真、直观、高效的特点,更有着传统的教学手段无法比拟的长处,如果能够将多媒体教学的技术运用恰当,不仅能使学生对知识掌握更加透彻也能够更加形象,还能够创设情境激发学生的学习兴趣,激发学生的学习激情,对于重难点的突破也起着至关重要的作用,从而达到教学过程优化的目的。
            多媒体教学的应用,可以使死气沉沉的课堂变得活泼起来,形象逼真的画面、优美动听的音乐、色彩鲜艳的图画、耐人寻味的视频及丰富的网络资源等,让学生从空谈想象到能够看得见也能听得见,是通过看与听的刺激让学生获得大量的知识信息,因此多媒体技术的应用即有利于激发学生的学习兴趣也有利于学生的知识获得,就如同看了动画片一样,同样有利于知识的保持。例如在《图形的运动—旋转》一课的教学过程中,通过课件展示物体或图形的旋转过程,学生能够在脑海中建立深刻的旋转映象,再通过教师的引导,由学生自主发现旋转三要素,并引导学生准确完整的描述出旋转现象。
            二、现阶段小学数学教学中存在的不足和问题
            既便将多媒体技术教学应用到小学数学的课堂教学中,但是现阶段小学数学教学中仍旧存在一些问题。专业教师队伍中不乏一些计算机水平有所欠缺的教师,尤其是年纪略大的教师,虽然他们有丰富的教学经验,但是他们已经习惯了传统的教学方式,对于新型的教学方式虽然也非常的欣赏,想将多媒体技术应用到课堂中还是存在一些困难,尤其是在教学课件的制作等方面存在很大的困难。
            年轻教师虽然计算机水平较高,但他们或多或少的也存在着一些问题。多媒体辅助教学由此名字可知可知多媒体教学应当发挥的是辅助作用,真正占据主导作用的还是教师,但一些青年教师过于注重多媒体课件的快速与高效,而忽略了教师的主导作用,使得课堂教学节奏过快,信息量过大,却使教学效果适得其反。一堂课讲多媒体教学技术运用的成功与否,关键在于教师是否利用多媒体技术起到了良好的引导作用,是否教学节奏过快而忽视了学生的接受能力,是否发挥了学生学的主体地位。教师对课堂教学的目标是否清晰,重难点把我是否到位等。


            现今互联网资源丰富,信息共享快速高效,网络上有许多优秀教师分享的优秀课件,上课视频,课堂素材等,这虽然是个向他人借鉴学习的绝佳机会,但有些教师很少自己设计制作课件,一味的使用购买或其他教师的课件而不依据自身教学习惯、教学特点将课件进行完善适应性的优化,导致教学课堂缺针对性,没有个体教师的独特风格。
            三、多媒体教学技术在小学数学教学中的应用策略
            1、利用课余时间培训学习,提高教师业务水平。利用寒暑假及其他课余时间,开展青、老年教师的针对性目的较强的培训。青年教师主要应当加强业务学习,提高自身专业技术水平,开展教学辅助程序的应用。中老年教师应当进行计算机水平培训,学习基本课件的制作,能够熟练使用PPT、WORD、EXCEL等常用办公软件,能完成日常的多媒体技术教学任务。
            2、课前进行充分的准备。在应用多媒体技术进行教学时,应进行充分的备课准备,设计课件并调试课件。设计课件时结合课件优势及网络资源优势紧绕教学目标,抓住重难点,设计符合学生特点的课件。课件的制作不仅需要考察教师备课教学的能力,也要求老师的计算机水平、PPT制作水平较好,否则无法呈现一节生动形象的课堂。
            3、充分利用信息时代优势。在这个技术飞速发展的时代,一些配合课堂教学的软件也应运而生,新生代白板的功能也是强大到连青年教师都不禁赞叹它的魅力。大家都知道教学辅助软件不仅能帮助教师有效提高教学效率,丰富教学互动方式,培养学生学习兴趣,是教学必不可少的工具。此外,学习辅助软件还有助于学生在自学过程中更有计划目的和重点性的学习,提高学习效率。既然教学辅助软件有这么多的优点,作为教师,更应当练习将这些软件使用熟练,让它们在课堂上充分的发挥作用。
            4、充分发挥学生的主体地位。大家都知道,课堂教学是以学生自主学习为主体,教师辅导辅助作用的教学过程。在开展应用多媒体技术教学时,应当注意学生的主体地位,结合学生具体的思维形象特点,培养学生自主性、灵活性、批判性,引导学生从具体的形象思维到抽象逻辑思维的过渡,积极开展以学生为主体的小组课堂活动,培养学生自主学习能力、思维创新的能力。
            四、结语
            应用多媒体技术辅助课堂教学是对传统黑板粉笔式课堂教学的一种技能补充和发展,小学数学运用多媒体技术进行课堂教学是现阶段的基本现状,未来多媒体技术进一步的发展应用也是课堂教学今后发展的必然趋势。要提高多媒体教学的效果,首先应当正确认识多媒体教学,优秀的教学课件是课堂教学的重中之重,高专业技术教师水平是关键。总之,在教学实践中,要善于发现问题并深入研究解决问题,优化多媒体技术的教学过程,同时教师要不断提高自身的专业知识水平,多媒体技术应用技能,未来多媒体技术在教学中将起着至关重要的作用,并将获得突破性的进展。
参考文献
[1]宋璐璐.浅谈多媒体技术在教学中的存在问题[J].教育.2016.
[2]刘正操.多媒体技术在小学数学中的问题及对策[J].教育界.2014.
[3]方海明.浅谈多媒体教学中的优势和问题[J].教育教学探索.2015.

作者简介:尹俊青(1991.02-),女,河南项城人,本科学历,中学教师,主要研究方向:小学数学教育。
 
 
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