初中英语课堂教学中如何提高学生的参与度

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:张燕
[导读] 在学生的初中教学过程中,其学生英语成绩的好坏将会直接影响到学生以后的发展。随着现在时代的不断发展,英语已经是逐渐成为各个国家相互交流的国际性语言,因此学习好英语对于学生日后的发展是非常重要的。作为一名初中英语教师,要想成功的完成教学目标和教学任务,就应该尽自己最大的努力使得英语教学课堂变得有趣味性。学生只有在愉快欢乐的教学氛围中,才能够最大程度化的激发出学生的学习兴趣
(广西玉林市福绵区樟木镇第一初级中学,广西 玉林 537026)
摘要:在学生的初中教学过程中,其学生英语成绩的好坏将会直接影响到学生以后的发展。随着现在时代的不断发展,英语已经是逐渐成为各个国家相互交流的国际性语言,因此学习好英语对于学生日后的发展是非常重要的。作为一名初中英语教师,要想成功的完成教学目标和教学任务,就应该尽自己最大的努力使得英语教学课堂变得有趣味性。学生只有在愉快欢乐的教学氛围中,才能够最大程度化的激发出学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高教学效率。教师需要改变传统的教学方式,不再让学生只是一味的通过死记硬背去学习英语,而且要具体情况具体分析,提高学生学习英语的兴趣,使得学生的英语水平真正得到提高。下面就多年作为一名初中英语教师的教学经验,简单的论述下初中英语教学中要如何提高学生的课堂参与度。
关键词:初中英语;英语教学;课堂参与度

 
           就目前初中英语的教学情况分析来看,存在着需要多问题。在现在的初中英语教学中,初中生的学习比较吃力,英语成绩也是在不断的下降,很多教师和家长都给学生补课。这样的教学方式,导致很多学生逐渐的失去了学习英语的兴趣,甚至有的学生会产生厌学的心理情绪,这导致教师的教学效果直线式下降。所以,在现在的初中英语教学课堂上,教师应该要提高学生的课堂参与程度,让学生在课堂上学习到更多的知识点,让学生更好的掌握初中英语知识点。总之,针对现在初中英语的教学现状,教师需要提高英语课堂上的教学效率,使得学生在有效的时间内可以快乐的学习到知识,并且培养学生的英语思维方式。
           一、教师需要积极的创建趣味性情境
           传统的教学方式下,许多教师采用的方式都是灌输式教学,让学生通过死记硬背的方式去掌握教师在课堂上所讲述的知识点。随着新课程改革的不断深入,情境化教学方式也逐渐被越来越多的教师运用到课堂上。情境化的教学不仅是可以让学生置身在情境中,还可以让学生从形象感知到达抽象顿悟,从而激发出学生的学习兴趣,让学生自主性的去学习英语。教师在初中英语课堂的教学中,可以利用具体的实物、图、画等教学工具向学生展现教学情境,这种教学方法可以让学生不知不觉就进入到具体的语言情境中去,更加重要的是,还可以让学生充分的理解并且掌握教师在课堂上所讲述的知识点[1]。此外,教师在课堂上还可以和学生之前进行互动,向学生提问,让学生合作学习讨论,不断的锻炼学生的英语口语能力。
           例如,教师在给学生讲述“I like music that I can dance to”这一小节的英语知识点时,教师可以在教学之前先给学生播放一段音乐,创造一定的教学情境,让学生在情景中可以扮演不同的角色让学生到语言实践。教师还可以让学生自由的讨论学习,从而不断的提升学生的英语学习能力。用这样的教学方式,就把枯燥的教学内容放到趣味性比较强的情境教学中,这样学生的学习兴趣自然而然就提高了非常多。


           二、改变教学理念,肯定学生的主体性地位
           在新课程标准中明确的提出,学生是学习活动中的主体者。然而在传统的英语教学中,学生的主体地位却一直是被忽视的,学生一直以来都是被动性的接受知识。这样的教学方式下,很多学生因为其主人翁地位得不到体现和肯定,从而失去了学习的积极性。因此,作为一名初中英语教师,需要改变自己的传统教育理念,要认识到教师只是教学过程中的引导者、组织者,而学生才是学习过程中的主动者。此外,教师还需要合理的调整好自己的教学目标和教学内容,不断的肯定学生学习的主体性,要让学生了解本节课的主要内容和主要环节,并且及时帮助学生巩固复习相关性的知识点。
           例如,教师在讲述“Where would you like to visit?”这一小节的知识点的时候,教师可对学生提问“同学们,你们之前都有去过哪些地方玩吗?或者说你想去哪里玩呢?请同学们思考好后用英语回答我”。通过向学生提问的方式,发挥学生主体性,让学生不断的意识到自身才是学习的主动者,激发学生学者的积极性,从而使得的英语学习成绩不断的提高。
           三、构建良好的竞争学习气氛,促进学生自主性学习
           从初中生的心理发展特点来说,每一个学生都会有好胜心的,教师可以利用学生的心理特点不断的激发学生的学习兴趣,将会使得学习效果事倍功半。教师在教学的过程中,可以将学生分成好几个学习小组,让学生以小组为单位进行竞赛,从而让学生在紧张的竞赛环境中调动出每一个学生的主动性和积极性,从而促进学生自主学习英语的能力提高。例如,教师在讲新课之前,要让学生提前预习课本上的知识点。当教师在正式讲新课的时候,可以对学生进行提问,上课回答积极并且正确的小组成员有奖励,这种荣誉感将可以促进学生积极的学习英语知识点,使得整个英语教学课堂都可以保持一种活跃的教学氛围[2]。通过这样的教学方式,可以让学生在愉快轻松的氛围内学习到英语知识,可以充分的发挥学生学习的积极主动性,从而达到英语教学效果,使得学生的英语核心素养也得到了培养。
           四、结语
           综上所述,随着时代的不断变化,越来越多的人不断的意识到学习英语的重要性。在初中的英语教学现状来看,很多教师依旧采用传统的教学方式,导致教学效果并不佳。因此,作为一名初中英语教师,需要改进自己的教学理念,创造一定的教学情境,提升学生在课堂上的参与度,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的环境中快乐的学习到知识。此外,教师需要发挥学生学习的主动性,积极的创建趣味性教学情境,改变自己教学方式和教学内容,不断的强调学生的主体性,让学生养成自主性学习的良好学习习惯。最后,教师还可以使用多媒体技术不断的提升学生的课堂参与度,将英语知识点通过图片、动画、声音等形式生动形象的向学生展示出来,最大程度化吸引学生的注意力,为学生在以后的英语学习中打下坚实的基础。
参考文献
[1]代月合.初中英语课堂教学中如何提高学生的参与度[J].甘肃教育,2019(01):69.
[2]杨少波.“内初班”英语课堂教师评价语与学生参与度的相关性研究[D].石河子大学,2017.
[3]陈凤莲.初中英语小组合作学习中提高学生参与度的策略的研究[J].考试周刊,2017(57):67-68.
 
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