利用现代信息技术提高初中数学教学有效性

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:张玲
[导读] 数学在教学方面是一项重点教育学科,这门学科能够培养学生的逻辑思维能力以及反应能力,对于我国的人才培养有着重要意义。随着中国教育机制的改革,数学将有着更为先进的教学方式,那就是运用现代信息技术来提高数学的教学有效性。数学教学的有效性能够在老师教学和学习过程中带来积极作用。那么如何实现教学有效性,首先要从数学和初中生的本身特点进行研究。让教学的有效性切实表现在教学结果上。
(湖北省武汉市梅苑学校,湖北省 武汉市 430070)
摘要:数学在教学方面是一项重点教育学科,这门学科能够培养学生的逻辑思维能力以及反应能力,对于我国的人才培养有着重要意义。随着中国教育机制的改革,数学将有着更为先进的教学方式,那就是运用现代信息技术来提高数学的教学有效性。数学教学的有效性能够在老师教学和学习过程中带来积极作用。那么如何实现教学有效性,首先要从数学和初中生的本身特点进行研究。让教学的有效性切实表现在教学结果上。实现数学教学有效性过程中,不仅要拥有科学实行办法,还要在科学的实行办法实行中带动数学教学有效性整体发展。本文主要是以初中数学教学为切入点,进行有效性的相关研究。
关键词:现代信息技术;初中数学教学;有效性

 
           信息技术从二十一世纪迅速崛起,已经慢慢渗透到人民生活的点滴中,信息技术的发展也就意味着人民的生活要发生改变,随之改变的是生活中点滴事物,教学理念也由此革新,现代教学模式取代传统教学理念,这标志着现代中学教育的发展[1]。教学理念的革新,带给初中教学更为先进的教学服务,同时也能加强教学有效性。现阶段普遍现象是,多媒体教室如同虚设,教学质量不达标,教学模式较落后。那么如何提高数学教学有效性,需要一个正确的方式进行指导。本文通过对课堂数学教学有效性进行简要分析,进而得出提高教学有效性的一些举措。
          一、对初中数学课堂教学有效性的科学认知
          随着数字时代的到来,是初中教育的一大转折点,信息技术能够帮助教师来提高教学有效性。教学有效性并不单单指表面上的意思,要充分理解教学有效性就要从教师教学有效性和学生对知识掌控有效性两个方面去研究。在初中数学教学中,教师的讲课不仅要将知识教授给学生,同时应该着重培养学生独立学习的能力和熟练掌握数学教学内容,让数学不单单是一门学科,还是与学生能力相融的一种专业能力。这种教学方法不仅能够让学生自主学习,还能提高学生的综合素养逻辑思维能力。那如何提高教学有效性,首先需要了解学生的学习状况以及本身特点,通过结合学生的实际状况与教学内容掌握情况,来针对单一学生采取不同的方案,提高教学有效性。其次,教师应当摒弃传统观念,将学生作为课堂的主人,与学生一起参与教学。这种思想应用于现在初中教学课堂,能够提高学生学习的积极性,这种思想是源于教学制度的改革,能够进一步促进教学有效性提高。
          二、现代信息技术与提高中学数学教学有效性所存在的问题
          1、信息技术授课速度快,学生无法快速掌握数学知识
          当数学教师运用多媒体进行授课时,学生能够通过老师的PPT了解更为广义的数学还有一些丰富的课外知识,但是教师采用多媒体进行授课,将会赋予多媒体中PPT大量知识内容。结合知识内容进行授课,这种情况可能会导致学生对知识把握不牢固,无法消化。因为教师在短短40分钟时间进行了大量的授课,同时很难使学生能够掌握PPT中内容。这种情况下,授课的有效性将难以提高。PPT的演示时间比较短,学生无法记录知识点,导致学生后期没有办法对知识点进行归纳总结。
          2、课件过于华丽,学生注意力偏差
          数学教师在制作PPT时,大都会考虑运用一些比较新奇的动画来吸引学生注意力,但是倘若应用于PPT中的动画过于稀奇,可能会导致事半功倍的效果。

从而完全吸引到学生的注意力,而没有关注到PPT课件上的重要知识点,因此,教师的教学目标就没有办法得以完成。
          3、教师过于依赖现代信息技术
          信息技术的到来,影响着数学教学模式的变革。运用PPT便于讲课,就会使很多教师过度依赖于PPT课件上的重点知识,课上对照PPT进行授课是无法使学生充分理解的。同时由于信息技术有着很强的便利性,可能致使教师投机取巧,采用网上的优秀模板进行授课,没有及时根据学生的状况而调整授课计划,盲目授课进一步致使教学质量的下降。
          三、信息技术应用提高初中数学教学有效性的措施
          1、运用多媒体进行图文的教学
          在进行数学教学时,现代信息技术即多媒体教学,能够有效促进教师教学进度。在初中教学中数学涵盖很多领域,就函数知识而言,在进行函数讲解时一个函数图像就能耽误教师大量的时间,运用多媒体将函数生动、形象的通过投影展现出来,能够让学生了解函数构造过程中画法步骤,还能减少教师画图像时间。函数教学使用多媒体进行教学将非常有益于教学质量,大量的知识点通过图像反映出来,让学生对其有着较高的记忆。在函数授课中,教师通过讲学来激发学生的思维能力,用此来提高数学教学有效性[2]。
          2、运用信息技术对教学方法进行优化
          应用现代信息技术,对于传统的数学教学而言带来了极大便利,其优势主要是生动形象。在进行课堂讲授的同时,教师可以进行线上讲授,可以通过网络平台,让学生参与到其中进而帮助学生巩固知识,进而发展到线上。现在信息技术不仅仅是多媒体,对于学生而言还是可以获得更多资料的有效途径。学生在学习过程中若遇到学习困难,运用现在的互联网能够及时查阅到自己所需要的相关数学知识资料,资料的获取是随时的,还可以通过知乎等网络平台为学生答疑解惑。由此可见,现代信息技术在给教师带来便利的同时,也让学生拥有快速获取学习资料的途径。
          3、使用信息技术进行教学活动
          数学,又称之为算数。学生在学习数学时,往往由于枯燥乏味等原因而对数学产生厌恶心理。这就需要教师能够充分了解学生心理状况,针对性开展数学趣味活动[ ],用此来激发学生学习兴趣,在运用信息技术进行教学有效性提高时,教师要时刻保持端正的态度,通过多媒体和讲授,共同提高数学教学有效性。
          结语
          学好数学可以让学生有着良好的思维能力,为了提高数学教学有效性,初中教学教师应当对现有的教学理念进行调整,不断吸收社会中先进的教学模式与理念,摒弃不良作风。要学会将信息技术应用到初中数学教育中去,凭借信息技术来有效提高数学教学有效性。
参考文献
[1]容思准.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].中国校外教育,2017(16):40-41.
[2]刘倩妹.谈谈多媒体教学在初中数学教学中的应用[A].国家教师科研专项基金科研成果(八),2017.
[3]戴颖平,朱丽娜,朱倩.大数据精准分析对提升初中数学教学效率的应用研究[A].十三五规划科研成果汇编(第五卷),2018.
 
 
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