小学班主任工作存在问题以及应对策略 李红梅

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:李红梅 赵家总
[导读] 小学班主任在进行班级管理过程中不仅要关注学生的学习情况,还要关注学生各方面发展。文章主要结合小学班主任工作存在的问题,探讨提高班级管理的有效对策。
(云南省保山市龙陵县芒麦阿昌民族完全小学,云南省 保山市 678300)
摘要:小学班主任在进行班级管理过程中不仅要关注学生的学习情况,还要关注学生各方面发展。文章主要结合小学班主任工作存在的问题,探讨提高班级管理的有效对策。
关键词:小学班主任;管理问题;班级管理;班主任

 
            引言
           小学班主任的工作是一项艰苦卓绝的工作。工作非常非常困难和琐碎的。班主任不仅要教好所教的科目,还要培养一个健康向上的班级,使每个学生都能充分发展德、智、体、美和劳,形成良好的人格品质。班主任的工作直接影响到班级集体和每个学生的发展轨迹。从这个角度看,做好小学校长的工作是非常重要的。班主任需要以身为则,关爱每个学生并真心付出,各项工作都细致地落实到位,坚持不懈,才能使学生在班上健康全面发展。引导学生积极进取,激发学生自身的积极性。
           1、小学班主任工作存在问题
           1.1管理模式单一
           由于相应的小学班主任受应试教育的影响,相关的班级管理维持在了一种模式之下,就是运用监督管理模式去督促学生学习。不管是在生活上还是在学习上,班主任给学生的形象往往都是严肃的,班主任并没有根据每一位学生的内心想法去制订有针对性的方案,都是采用整体性管理方式使每一位学生的个性特点得不到发展。这种管理模式不仅让小学班主任感到任务繁杂,而且不容易激发小学生的学习兴趣以及学习效率,学生的主体意识没有得到有效地发挥。
           1.2学生自主管理性不强
           由于当前一些班主任在班级管理上大包大揽,家庭也缺乏对孩子自主能力的培养,导致学生的依赖心理比较强,缺失自我督导和自我控制[2]的积极性。在成长阶段,学生逐渐形成自我意识,也渴求能进行自主管理方面的工作。而此时一些班主任或者忽视学生这方面的心理诉求,或者无法对学生平等对待,或者培养上不注重方式方法,严重阻碍了学生自信心的建立和自主管理能力的培养,对学生的成长发展极为不利[31]。
           2、小学班主任做好班级管理工作的方法策略
           2.1结合学生的个性特点有针对性地制定管理措施
           学生的自律性和自控性较弱,并且具有不同的智力水平和个性特点,这些都会成为影响学生学习水平的因素。因此,班主任对影响学生水平和成绩的因素需要进行综合性的考虑。为确保班级管理工作能够达到理想状态,班主任需走进学生的学习生活中,对学生的学习情况和学习态度进行深入了解,然后在此基础上制定多元化、系统化的班级制度,以提高班级管理的有效性和针对性。班主任在制定班级管理制度过程中,无须操之过急,因为任何制度的建立都需要一个过程。班主任需要具备一定的耐心,细心观察和了解学生,这样才能保证制定出来的制度有针对性、适合学生,才能达到最佳的管理效果。


           2.2培养班干部,建立班级管理核心
           其实,仅由班主任主要对班级进行管理是不够的,而且不利于良好班集体的形成和学生自主管理的进行。所以,班主任要培养一批得力的班干部作为班集体的管理核心,进行班级管理。由班干部进行管理不仅可以很好地培养学生的管理能力,而且更容易增强班级的凝聚力。小学阶段的学生拥有极强的表现欲,通过让他们担任班干部管理班级可以很好地满足学生的表现欲,让他们增强自我管理的意识,增强学生对于班集体的归属感。作为班干部,不仅要有管理意识,还要具备为同学服务的意识,做好同学的表率。在学生自主管理的过程中,班主任应给班干部以支持和信任,帮助其树立威信,给予其工作建议,使班干部团队发挥更大的组织协调作用[2]。
           2.3重视习惯养成
           小学生的学习习惯一般包括:按时上课、课前准备、认真听讲、完成作业、认真学习等习惯。要学生养成良好的学习习惯首先使他们懂得养成良好的学习习惯对提高学习成绩的积极作用,是提高自身的素质的保证。第一:倾听的习惯。能够跟上老师的节奏,知道老师强调的重点是哪些,这个习惯是基础也很重要。第二:作业习惯。这个习惯是比较有挑战的,对老师对家长来说,学生作业质量不高,可能是他有没有记录清楚这个作业到底要做什么,这就回到了刚才说的倾听习惯,会决定他能否记录下老师要求的作业细节,能否独立完成,并做相关检查。所以作业习惯是把课堂和复习做了连接,因此也是非常非常重要的。第三:学习策略。学生的学习策略,也就是他对自己学习的规划和管理,这个习惯随着年龄的增长越来越重要。这也是学生自主管理能力的体现。要求学生知道,我今天学的内容有哪些,我还需要再练习哪些,哪些我已经掌握了。习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉中养成的。良好的学习习惯是取得优异成绩的关键。
           2.4班主任老师要勤于反思,积累经验
           做任何事情都需要有经验的支撑,在班级管理工作中,作为一名班主任老师也要做一个有心人,不断的进行反思总结,提高自己班级管理工作的水平。班级管理工作,具体来说就是于一个个的学生打交道。班主任老师只有真正了解学生的所思所想,才能有针对性的开展一些富有成效的工作。把自己在工作中所积累的优势记录下来,将工作中还存在的不足也记录下来,通过反思以及向同行学习,提高自己在解决此类问题中的水平。教师要不断采用创新的理念,与学生进行班级管理工作的互动,提高班级管理工作的效率,促进每一位学生的健康成长发展[3]。
           结语
           总之,班主任在班级管理过程中的作用是非常重要的,班级是学生学习发展、走向美好未来的基础。班级管理的优劣,成绩好坏,与班主任的工作成败有着密切的关系。要将班级管理好,必须发挥好其班级管理的各种作用。
参考文献
[1]战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊,2017(2):37-38.
[2]樊香香.小学班级管理中存在的问题及策略[J].西部素质教育,2017(1):286.
[3]郭跃.浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚太教育,2016(34):51-52.
 
 
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: