新课程背景下小学语文作文教学浅析

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:黄文娟
[导读] 小学作文是语文教学的重要部分,是对学生语文知识积累进行检验和运用的方式。语文老师要以学生为主体,有效挖掘学生潜力。在新课程背景下,老师要重视培养学生的作文写作能力和应用技巧,提高学生的综合素质。本文分析了新课程背景下实施小学语文作文教学的方法,提高教学质量,促进学生综合能力的提高。
(广西北海市合浦县党江镇马头小学,广西 北海 536132)
摘要:小学作文是语文教学的重要部分,是对学生语文知识积累进行检验和运用的方式。语文老师要以学生为主体,有效挖掘学生潜力。在新课程背景下,老师要重视培养学生的作文写作能力和应用技巧,提高学生的综合素质。本文分析了新课程背景下实施小学语文作文教学的方法,提高教学质量,促进学生综合能力的提高。
关键词:小学语文;作文教学;小学生

 
             新课程标准要求老师要以学生为主体,坚持生本教育思想,重视指导学生的作文写作技巧和过程,有效实施作文评价。小学生思维思维灵活,具有可塑性,老师在进行作文教学时,已经哟实施有效指导,引导学生养成良好的学习和写作习。可是,如今的小学作文教学过程中还有一些问题,要求老师要清晰的认识到这些问题,同时应用相应的教学方法开展教学,以更好的提高教学质量和学生的学习效果。
             1、如今作文教学中的问题
             1.1内容空洞
             因为小学生生活经历少,思维不同于成人。所以,进行写作时,有些事学生没有内容可写,作文题目出来后,不容易把自己的想法和经历调动起来,更不能应用文字进行有效的表达出来,进而文章不能表达真正思想和叙述真实内容,文章在形式和内容上都不理想。
             1.2语文知识积累比较少
             进行语文作文教学时,老师要重视写作要写我思想,要对小学生进行引导和鼓励,让其表达真正的情感,更好的叙述事件,让文章有充实的内容、丰富的情感。可是具体的写作过程中,学生因为语文知识积累的少,表达的词汇不是很丰富,比如,要表达开心只会用“我今天很开心。”“我高兴极了。”等表达,不能应用更灵活的方式和词语进行表达,导致作文水平不高。所以,学生会有很大心理压力,进而对作文写作恐惧、厌烦,不愿意积极主动进行写作[1]。
             1.3不重视写作和生活的关系
             进行小学作文的教学时,语文老师要帮助学生快速掌握写作方式和技巧,通常会要求学生以相应的写作模板实施写作和模仿,可是写作模板及案例与生活实际相脱离,不能调动学生写作积极性,致使学生会生搬硬套,不能很好的进行文章润色和加工,导致作文水平低。
             2、新课改背景下小学作文教学方法
             2.1和生活实际相结合,提高观察能力
             小学语文作文教学时,要结合实际生活,改变传统教学思想和方式,使小学生提高发展空间,帮助和引导学生对生活仔细观察,并发现生活中的写作灵感和思路。进而写出高水平和高质量的作文[2]。因为每个小学有不同的学习能力和写作水平,语文老师要结合学生的特点和教学内容实施分层教学,让每个层次的学生都能得到提高自己的写作水平。语文老师要对学生进行鼓励和引导,让学生仔细详细观察生活当中的人和事,进而随时积累写作素材和材料。并且,老师要培养学生写日记的习惯,随时记录生活事件、表达情感,并记录阅读中的优美词语和句子,进而在今后的写作中有内容可写。这样也能让小学生喜欢写作和学习,进而积极主动习作。


             2.2建设良好的教学环境,调动学生写作积极性
             学生有高涨的学习热情,积极写作,产生丰富情感、思维、语言。所以,在进行具体的写作教学时,要建设和谐良好的教学环境,进而调动学生的写作积极性,充分表达自己的思想和观点。因此,老师要结合学生的特点,建设相应的教学氛围,让学生乐于写作和积极主动写作。具体的作文写作教学时,老师要结合写作要求建设相应情境和教学氛围,使学生由景产生情感,进而产生写作激情。老师进行写作教学过程中,可以应用语言、眼神、肢体动作等营造和谐的教学氛围。老师的表扬、鼓励和作文点评等对小学生有重要作用和意义,会产生很好的写作思想,进而积极主动实施写作。因此,老师要对学生应用的好词、好句、修辞手法等都要进行表扬,以此激发学生写作积极性。并且,也要对学生的写作缺点和不足进行有效提出,并引导其更好的完善和纠正,进而有效提高学生的写作水平。这样也会增进老师和学生间的感情,老师给予的鼓励和关切的目光,对学生特别是写作能力差的学生,发现其作文中的闪光点,以此让学生感受到成功的喜悦。
             2.3应用多媒体实施教学,拓展学生的写作思路
             小学语文老师实施作文教学时,要与时代发展相适应,改变陈旧传统的教学思想和方法,引导学生树立正确的写作思想,调动学生的写作兴趣。现在的很多课堂都应用多媒体开展教学,让小学生有清晰明了的写作思路,对写作产生浓厚的兴趣,也会有效提高作文教学效果。如今互联网技术已经普遍应用,语文老师可以利用网络收集和寻找各种写作素材和范文,使小学生获得相应写作资料和素材,学习和掌握相应的写作技巧。例如,在让学生写关于秋天的作文时,老师可以应用多媒体展示秋天的各种景色,使学生产生感觉,激发学生产生写作欲望。利用这样的方式可以使作文教学符合现代化教学要求,进而使学生有效抒发自己情感,表达自己的思想。进而提高学生的写作水平,提高学生的写作能力。
             2.4作文教学要真实,以小作文与大作文结合的形式实施教学
             小学生的作文存在作文内容不真实现象,经不起推敲。例如,在写农村生活时,可是体现的却是城市生活情景;要求写身边的人物事件,可是写出的文章体现的是作文书中的人物事件,和自己的生活相差很远等[3]。所以,语文老师要对学生进行正确引导,让学生表达自己的真实感觉,要写真人真事,不要照搬照抄、胡编乱造。并且,在进行作文的教学时,要实施小作文和大作文的有效结合,有效明确写作方向和目的,培养学生的综合能力和素养,有效挖掘学生的写作潜力。老师鼓励学生每天随时写小作文,字数随意写,可是要有具体内容和思想,清晰表达自己的写作想法。同时教学要求写大作文,大作文写作要严格要求,包括字数、内容等都有具体要求,老师会对其进行正确评价和提出改进和完善的意见。平时的小作文和正规的大作文相结合,有效提高学生的写作水平。
             结束语:
             综上所述,小学语文的作文写作教学,是长期的过程,语文老师要结合学生的实际情况,进行教学方法的合理完善,转变传统教学思想和方法,以学生为主体地位,进行写作方法和技巧有效引导,以各种方式促进学生提高写作能力和水平,使小学生产生写作兴趣,能积极主动参与写作教学。
参考文献
[1]王红军.新课程背景下小学语文作文教学浅析[J].读书文摘(中),2018(1):188-188.
[2]梁子冰.浅析新课程理念下小学语文作文教学的创新[J].新课程·上旬,2019(1):130-130.
[3]黄燊.论小学语文在新课程背景下的作文教学[J].好家长,2017(37):118-118.
 
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