引入企业管理模式改革高职教育质量管理

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:郭京平
[导读] 高职教育是我国教育体制的重要组成部分,它有效的弥补了普通教学中的不足,同时也为各行业输送了更多的专业人才,但是在高职教育的过程中,如何让教学质量得到提高,如何让毕业人员能够更好的适应当前社会发展,这都是当前高职教育需要解决的重要难题。随着时代的快速发展
(桂林理工大学商学院,广西 桂林 541000)
摘要:高职教育是我国教育体制的重要组成部分,它有效的弥补了普通教学中的不足,同时也为各行业输送了更多的专业人才,但是在高职教育的过程中,如何让教学质量得到提高,如何让毕业人员能够更好的适应当前社会发展,这都是当前高职教育需要解决的重要难题。随着时代的快速发展,传统的高职教育模式已经出现了各种各样的问题,这也会使得高职教育的质量出现下滑;所以,在本篇文章之中,笔者将对高职教育进行分析,并阐述引入现代企业管理模式的重要性,从而为高等教育工作者提供一定的理论参考。
关键词:企业管理模式;高职教育改革;教育管理

 
            在我国的教育体系之中,高等教育是极为重要的部分,可是在多年的发展过程之中,也因为师资力量以及专业结构等问题,导致教育质量出现了问题;除此之外,部分专业的教学内容以及管理方式,已经出现了与社会发展相脱节的状况,而存在的此类因素,都让高等职业教育发展到了巨大的阻碍。所以,想要解决高等职业教育的众多难题,则需要创新管理模式,从而让教学方式与教学内容符合社会的发展趋势;由于企业的管理方式、管理体制以及管理思想等方面,其与高等职业教育管理存在着一定的共通之处,所以,将企业管理模式引入制高职教育质量管理,也具有一定的可行性与适用性。
           1 引入企业管理模式改革高职教育质量管理的重要性
           在上世纪80年代之中,西方发达国家就已经进行了关于完善高等教育保障体系的理论研究,而英国、法国、美国等一系列发达国家也尝试利用企业管理模式,以此来提升高等职业教育质量管理。虽然,我国也提出了与高等职业教育保障有关的理论指导,但是在实际实践的过程之中仍缺乏系统、性规范性,所以,有必要将企业质量管理模式引入高等职业质量管理改革之中。
           从1999年开始,我国的高等院校便进行了大规模的扩招,可在招生人数增加的情况之下,相应的师资力量以及硬件设施不到位,从而导致高职教育的质量问题开始出现,例如:在进行教育的过程之中,缺乏高职称、高学历的教育工作者,同时在建设资金方面,也出现了较为紧缺的状况,从而导致部分高职院校缺乏最基本的实验设施,而出现上述的问题,不仅会影响在校学生的学习能力、知识掌握水平,同时也会影响其动手能力、实践能力、分析能力,所以,部分高职毕业生在就业的过程之中,面临着众多的就业难题。为了能够提高高等职业教育的质量,则需要通过更加有效科学规范的管理模式,从而实现对教学模式的创新,通过将企业管理模式引入至高职教育质量管理改革,也会起到更加积极的作用。虽然,教育机构与企业相比而言,其质量标准、活动方式、行为目标等存在着较大的差异,但是这两者之间却在管理模式的需求方面具有高度相似性,其最主要的目标都是充分利用自身的资源,其中包括对实物资源、财政资源以及人力资源的各方面合理配置,同时资源利用的过程都有输入→转换→输出的过程,所以,通过利用企业管理模式,也是高职教育管理质量改革的重要途径之一。
           2 引入企业管理模式改革高职教育质量管理的具体措施
           通过对企业质量管理模式进行研究之后,可以了解到,目前仅有ISO9000质量管理体系以及全面质量管理模式,能够适用于高等职业教育质量管理。


           2.1 关于ISO9000质量管理体系
           上世纪80年代,国际标准化组织制定了ISO9000的国际标准,而在90年代末,我国政府便将这一国际标准体系引入至国内,并且已形成了相应的国家标准。通过使用ISO9000可以帮助企业最高管理层参与到质量管理体系之中,并且在制定各层次质量方案的过程之中,可以制定出更具有针对性的措施;通过利用质量管理体系,可以帮助企业在市场的竞争过程之中,取得更大的市场份额以及利润。所以,将ISO9000质量管理体系引入制高等职业教育质量管理,也具有极其相似的效果,因为教育也有成果化,即通过利用教育资源实现对人才的培养与输送,而人才质量的高低,则与教学过程之中的内容、管理以及教育模式等有着极为密切的联系。所以,通过更加标准化的质量管理体系,可以使得教学的过程更加系统化、规范化,同时也能让高等教育工作者以培养人才为中心,并且将培养高质量人才作为重要的目标,从而让教育管理的模式上保障高等教育的质量。
           2.2 关于全面质量管理
           在上世纪60年代初期,美国的工业企业快速发展,并且其普遍采用了全面质量管理的模式;由于工业领域取得的巨大成功,随后该管理模式也开始应用于交通、建筑等多个行业。在全面质量管理模式中,首先,以全员参与作为重要基础,而其核心则为质量,主要目的是通过更加低成本的方式,让组织成员、社会以及客户获得最大的满意。在全面质量管理模式之中,需要对服务、交货时间以及产品质量等进行综合的考虑以及评价,所以,质量管理工作将贯穿至企业的材料采购、生产、质检、销售以及售后等多个环节,这样也会使得企业的整体质量水平得到了大幅度提升。在该种模式之中,其最为主要的特点在于采用了全过程、全方面、多手段的质量控制方式,并且需要花费最小的代价而取得最高的回报。所以,全面质量管理模式的思路以及观念,其与高等职业教育质量管理有着较为相似的地方,因为教育同样需要招生、培养到最后的人才输送,而为了确保最终的教育质量,则需要对教学内容、教学目标以及教学方式进行设计,同时还需要确保每一个教学环节能够做到环环相扣,从而形成更加科学合理的课程体系,而学校管理层作出的教学计划,每一位教育工作者都应当进行彻底的执行,并且需要从实践以及理论两个方面,对学生进行相应的考查,以此实现对每一位学生综合素质的了解,然后对教学方式、教学目标等进行调整,从而形成一个完整的教学体系。当教学体系更加合理、更加系统、更加科学之时,也能有效的提高高等教育的质量,从而解决当前面临的教育质量下降难题。
           3 结束语
           综上所述,高等职业院校在为社会培养技术型人才方面有着不可替代的作用,社会在进步而时代也在变化,这就要求高等职业院校应当顺应历史发展潮流并转变教学观念,而对教学质量管理模式,也应当进行创新与构建,从而实现高等教育与时代接轨、与国际接轨。通过引入企业质量管理体系标准,可以在一定程度上解决高职教育质量管理改革所面临的难题,从而让高等职业院校能够为社会输送更加高水平、高质量的技术型人才。
参考文献
[1]姜大源.高等职业教育的定位[J].中国教育报,2018,(09).
[2]杨健.高等职业教育发展中的几个问题[J].浙江商业职业技术学院学报2014.(3):72-73.
[3]欧晓东.关于高等职业教育发展的思考[J].中国高教研究,2014,(4):53-55.
 
 
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