初中数学教学中如何渗透六大核心素养

发表时间:2019/8/29   来源:《知识-力量》2019年10月40期   作者:宋鹏勋
[导读] 在初中数学教学中提出核心素养的培养是当代我国教育未来发展的重要前景,同时也是在素质教育之后对初中数学课程的改革又做了重新定位。核心素养的出现对下一步如何在初中数学中正确的教学指明了关键的方向。核心素养是老师和同学们共同的课程目标,又是一种全新的教学理念。教师要懂得核心素养的真正意义。要以培养核心素养为正确方向,同时教师在任课中要以核心素养的培养为目标来开展教学。
(西安市蓝田县灞源镇初级中学,710506)
摘要:在初中数学教学中提出核心素养的培养是当代我国教育未来发展的重要前景,同时也是在素质教育之后对初中数学课程的改革又做了重新定位。核心素养的出现对下一步如何在初中数学中正确的教学指明了关键的方向。核心素养是老师和同学们共同的课程目标,又是一种全新的教学理念。教师要懂得核心素养的真正意义。要以培养核心素养为正确方向,同时教师在任课中要以核心素养的培养为目标来开展教学。
关键词:核心培养;教学方法;初中数学

 
          引言:
          随着经济的发展,每个国家要求培养核心素质要从理论和实践两个方面共同进步。中国在14年首次提出“培养核心素质”这一新的理念。16年的中国初中学生核心素养的发布会中提出了六大核心素养分别为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。如何在初中教学中实施六大核心素质的培养,将成为了初中数学教师的重要问题。
          一、人文底蕴
          数学在人类历史发展和社会生活中,发挥着不可替代的作用,更是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。当学生缺少了人文知识的积累,数学将会变的枯燥无味,最终只会变成做应用题的工具。在初中数学的课堂上,教师可以将人文有关的素材结合到课堂中。比如在讲勾股定理时,教师可以用西汉数学著作《周髀算经》来引入,当直角三角形的两条直角边分别为3(短边)和4(长边)时,弦则为5,人们把这就叫做“勾三股四弦五”。在讲黄金比例时,可以为同学们介绍巴特农神庙,古埃及的金字塔,巴黎的圣母院,法国埃菲尔铁塔,同时,弦乐器的琴马放在琴弦的0.618…处,能使琴声更加柔和甜美。教师要让学生们的课堂上到处都充满这人文的气息,这样学生们就会体验到数学所带来的美丽之处[1]。
          二、科学精神
          学生在课堂学习时,学生要通过对数学的理解和数学公式的运用慢慢的让自身会形成特定的思维方法。包含理性思维、积极探索、敢于质疑等。在初中的教学中,教师应该重点关注同学们是否积极探索的科学精神。在初中的教学里,教师不应该只局限于课堂的教学,应该多去发散同学们的思维,让同学们在思维的海洋里遨游一定会收获到不一样的惊喜。乔治·波利亚说:“教师在课堂上讲什么固然重要,然而学生想的是什么则更加千百倍的重要”。在课堂上教师不一定是授课教师,而是同学们的领路人。教师要培养同学的理性思维、积极探索、敢于质疑使学生不盲目的听从他人,要拥有自己的思维。学生要一直追寻着心里真正的目标[2]。
          三、学会学习
          在初中数学授课中,教师的工作应该不只局限于课堂的教学。还应该关注学生在学习的方法、学习的效率、学习的进度等各个方面。还要让学生爱学、会学。

一位著名的数学教学家曾说:“在课堂数学的学习,当学生迈进社会的大门时,他们就会全部忘记,无论学生们担任什么样的职位”。然而保留在他们脑海中是学习的方法和学习的思维能力,推理方法这些能力一直伴随着他们,会让他们受益终身。数学中也有特别的思考方法,比如化归思想,数形结合的思想方法,分类讨论的思想方法,方程思想。这些思想不仅仅让我们在数学中游刃有余,还可以将他们应用到我们的生活中去[3]。
          四、健康生活
          在每个人的一生中学习变成了密不可分的一部分,教师在教学中要多观察学生的身心发展和健康,人生布局的规划等。具体包括拥有自我意思、自我管理、珍惜生命等。初中恰恰是学生潜意识开发的第二重要阶段,已经形成了初步的思维、假设能力。但是由于初中的学习课程比小学复杂的多,刚刚迈进初中的校门,一切都显得十分陌生,没有适应初中的学习生活。教师要及时发现这一问题,要在课堂上有阶段性和准确行授课,让学生们在数学的海洋里找到属于自己的出路。每一位学生都有属于自己的发光点,教师要努力发现这一特点并给予充分的肯定,让学生充满信心[4]。
          五、责任担当
          初中生已经逐渐的形成处理社会、自然、情感关系方面等,教师可以在课堂中有意识的为学生灌输爱国思想和国际发展等方面。中国的文化已经有五千年的历史长河。在西汉时代,古人已经开始研究数学,古人所编写的《九章算术》比西方世界早了一千多年。教师在授课是应该多提及到我国数学的历史进程,要让学生们感到自己是一名中国人而骄傲。要让学生具有独特的意识和开放的心态,了解人类的社会历程。
          六、实践创新
          实践创新是每一位同学都必须所必备的品质,创新能力是运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中国不断提供方具有经济价值、社会价值、新理论和新发明的能力。在初中数学教师们应该多去培养同学的实践能力。教师应多让学生用数学工具去探索规律,从而进一步体会数学所带来的魅力。可以让同学们多去参加志愿者活动和社区活动从而积累实践经验。要让学生在实践中去思考,要处理好每一件事,将每一件事都做的很完美。教师可以通过实践创新去挖掘学生的发光点。同时去启发学生如何去解决问题的本领。
          结束语:
          发展学生的核心素养是每一位教师应尽的责任,同时也是为了提升我国的教育发展水平。学生所养成的核心素养,可以让学生在任何特殊的情况都能稳定发挥。只有发展初中生的核心素养,才可以帮助同学确定未来的道路,让学生朝着目标勇往直前一直奋斗到底。
参考文献
[1]徐晓丹.核心素养在初中数学教学中的培养[J].数学学习与研究,2017,04:91+93.
[2]高原.初中生数学核心素养提升的行动研究[D].辽宁师范大学,2017.
[3]王敏雪.数学教学目标在中小学数学课堂教学中的应用研究[D].云南师范大学,2017.
[4]王霞.基于数学核心素养的初中课堂情境教学研究[D].上海师范大学,2018.
 
 
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