小学语文(五四学制)二年级下册《小马过河》教学设计

发表时间:2019/8/22   来源:《中小学教育》2020年第374期   作者:何景亮
[导读]
山东省济南市莱芜区高庄街道苍龙峡小学 271100 
        一、教学目标
        1.知识技能:(1)认识14个生字,会写8个字;(2)分角色表演课文,给画配音;(3)教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得“实践第一”的道理。 
        2.过程与方法:(1)通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理;(2)续编故事,培养学生的想象及表达能力。
        3.情感态度与价值观:学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。
        二、重点难点
        1.教学重点:(1)识字、写字;(2)通过多种形式朗读,引导学生感悟课文内容,理解妈妈说的话。
        2.教学难点:理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。
        三、教学过程
        第一课时
        1.谈话激趣,引入课题。同学们,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(教师出示小马图片)对,是一匹可爱的小马,这节课我们来学习课文《小马过河》。
        【出示(媒体课件)课题——小马过河】齐声将课题读两遍。 
        2.检查预习。过渡:请学生自由读课文。(课件出示预习要求:(1)结合图画,自由读文,读通顺流利;(2)读正确生字新词;(3)读好长句子,读准节奏和停顿。)
        (1)图片中,什么地方?都有谁?在干什么?(学生试说:小马准备过河,松鼠说水太深不能过,黄牛说水很浅可以过。)请同学们把书翻到第63页,用自己喜欢的方式朗读全文。(学生自由朗读,教师对学困生进行指导。)
        (2)检查字词识读,同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?(课件出示)
        Yuàn yì mài gāi kè tū diào  
          愿     意     麦     该   刻    突    掉
        tuó mò fáng dǎng bó qiǎn  
         驮    磨     坊      挡     伯    浅  
        指名读。重点指导:“愿、意、试”是整体认读音节,注意“浅”是前鼻音,“坊、挡”是后鼻音。
        (3)检查课文朗读。同学们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?播放媒体,学生听范读全文,想一想:课文主要讲了一件什么事?(主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面,被一条河挡住了去路,不知该不该过去,后来亲自试试,就过去了。)
        (4)指导识记和书写生字。①田字格课件课件出示、让学生仔细观察字形结构,指名说:愿 意 麦 该 刻 突 掉 伯;②识记生字。

我们有什么好办法识记住以上汉字?加一加:“原”加“心”,就是“愿”,“音”加“心”,就是“意”,“讠”加“亥”就是“该”,“亥”加“刂”就是“刻”,“扌”加“卓”就是“掉”……;③指导书写:重点指导书写“麦、该、突”,(课件出示)“麦”下面是“夊”,不是“攵”。 “该”左右结构,左窄右宽,注意右面是“亥”。注意第第六笔是撇。 “突”是上下结构,上面是个“穴”,下面的“犬”,不要写成“大”;④认真读贴,描一个写一个,注意写字姿势,头正身直足安;⑤展评学生的书写。
        3.当堂检测,巩固学习。读一读,写一写(课件出示)
        愿意 小麦 时刻 应该 突然 要命 掉下来
        第二课时
        1.复习巩固,识字导入。(1)(出示图片)老师给大家带来了一位老朋友,瞧,他是谁?(小马)小马想去做什么呢?(过河)咱们今天继续学习《小马过河》;(2)检查生字词:愿意 一匹 麦子 磨坊  刚 没小腿   挡住  昨天 前蹄  既不像……也不像……
        2.初读课文,整体感知。(1)请同学们认真读课文,思考:小马第一次没能过河,第二次终于过去了,这是为什么?(2)思考后,小组同学交流学习感受。(3)汇报交流:(第一次过河时,老牛伯伯说水很浅,松鼠说水很深,小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈,也就没能过河;第二次过河时,小马听了妈妈的话,通过自己的实践,终于过河了。)
        3.细读课文,合作探究。(1)学习第四自然段,理解小马与老牛的对话。老牛是怎样说的?板书:很浅(刚没小腿) 指名读;(2)学习第五自然段,理解小马与松鼠的对话 (分角色朗读小马和松鼠的对话。);(3)同一条河,老牛说水很浅,松鼠说水很深,他们谁说的对,为什么?(4)学习课文第七自然段:①理解“难为情”;②在小马的两次答语中,都出现省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续的;③老马是怎样教育小马的?用“”勾出老马的话;④妈妈的话告诉我们一个什么道理?(5)学习第八自然段:①听了妈妈的话,小马是怎么做的?他实践的结果是什么?②说说为什么河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?
        4.总结归纳,延伸中心。出示小马的话:小朋友们,听了妈妈的话,我终于通过自己的实践成功过河了,在生活中,你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过的事?
        小结:在今后的生活中,要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人,也希望你们在实践中获取更多的知识。
        板书设计                  
                      14 小马过河
        老牛:     很浅  (刚没小腿)           高                                                
        松鼠:     很深(淹死过小伙伴)         矮      
        小马:     既不像……也不像……
        遇事要多动脑,并且要亲自尝试。
         
        
        
       
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