小学数学教学落实好“四能”目标的几点做法

发表时间:2019/8/22   来源:《中小学教育》2020年第374期   作者:祁慧雯
[导读] 基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
洪山区井岗山小学 湖北 武汉 430064
        摘 要:据相关的心理研究表明,知识传授和能力培养有着非常大的区别,前者主要就是一方向一方的信息传递,而后者只有在学生的亲身经历中才能得到逐渐的形成,这是教师在实践教学当中应该明确的一个认知。因此,在实践教学的开展中,教师为了锻炼学生的数学能力,也应巧妙地结合数学问题,促使学生的问题意识和解题能力得到增强,使得“四能”目标得到真正的落实。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
        关键词:小学数学 “四能”目标 落实做法
        在小学生的数学学习当中,“四能”是非常重要的。所谓的四能,主要就是指对问题的发现、提出、分析、解决能力,使得学生的思维更加生动和活跃,对于学生各项能力的锻炼有着非常大的效用。因此,在实践教学的开展当中,教师一定要基于教学现状和学生学情,借助适当的手段和方式,促使学生“四能”的提升,使得学生的各项能力得到锻炼,使得教学得到持续开展。
        一、小学数学教学落实“四能”目标的必要性
        众所周知,小学生的思维是倾向于直观的,在数学学习的过程中,常常会出现一些问题和困难,在学习能力和认知水平上比较缺乏,在问题掌握中也常常出现遗忘、漏洞等,这使得教师在数学教学的开展中面临着较大的难度。
        而通过“四能”目标的有效落实,就能使得这一现状得到一定的改善,使得学生在数学学习当中,历经知识的发现、提出、分析、解决的整个过程等,不仅能展现学生在学习当中的主体地位,也能深化学生的理解,使得学生掌握知识的本质和内涵等,深化学生对知识点的理解和印象、记忆,是教师在实践教学当中应该注重的一个方面。
        二、小学数学教学落实“四能”目标的做法
        1.重视经验教学,提升认知程度。例如,在讲解“比较分数的大小”这一知识点的过程中,教师就可以联合学生已有的经验,引导学生对问题进行探究,使得“四能”目标得到落实。如:“某天,小红得到了一个苹果,想和其他三个小伙伴一起分享,每个人分到苹果的 ,但是小明却想要 ,觉得这样更多。”当抛出这个情景之后,学生根据以往的知识经验就会产生问题:“这样真的会得到更多吗?”“ 和 哪个更大呢?”“如何对这两个数进行比较呢?”在这时,教师就可以抓住这一时机,来引导学生自主地投入到相关的学习中,让学生尝试着自主对问题进行发现、提出、分析、解决,教师再在此基础上进行深化等,使得学生的“四能”得到发展,使得“四能”目标得到逐渐的落实。


        2.设置教学目标,锻炼知识技能。在数学教学的实际开展当中,教师也应设置好目标,来对学生的知识技能进行锻炼等,可以从以下的五个方面进行开展:(1)在分析教材的基础上,结合学生现阶段的实际需求,来对教学目标进行明确,在这一过程当中,技能和知识是同样重要的,再结合学生的心理动态,将学生的健康成长作为指标推动教学活动。(2)革新教学方式,增强和学生间的交流和沟通,方法和过程协同进步,使得学生的内在潜能得到挖掘。(3)给予特定的情感支持,维护好师生关系,保障学生在数学学习中的情感是积极、正面的,使得学生的学习态度得到端正,使其获取到更多的激励。(4)鼓励学生交流、合作,可以将小组合作学习引入进来,使得学生在学习中一起探讨一些不同的解题方法等,使得学生的思路得到拓展,实现举一反三。(5)注重习惯的培养,使得学生在数学学习中逐渐养成良好习惯,为其后续的学习提供保障。
        3.注重情境创设,强化思考能力。在数学教学当中,一个好的问题可以起到一个画龙点睛的作用,是教师在教学中可以利用的一个要素。因此,在落实“四能”目标的过程当中,教师也可以为学生创设相应的问题情境,使得学生的思考和思维能力得到增强。例如,在讲解“植树问题”这一知识点的过程中,教师就可以进行问题情境的设置:现在有一条长20m的路,要每间隔5m栽一棵树,整段路一共可以栽多少棵树呢?让学生先自主思考、再合作分析;在这之后,教师也可以进行相应的拓展,假如路长25m或30m,又能栽多少棵树呢?引发学生的回答,使得学生在这其中找寻到规律,使得学生的思考能力得到加强。
        4.开展实践活动,推动全面发展。为了更好地落实好“四能”目标,教师在教学当中,也应开展一些相应的实践活动,使得学生去发现问题、提出问题、解决问题等,使得学生得到更多。例如,在讲解完“小数”知识点之后,教师就可以让学生自己在实际生活当中出一道问题,并进行分析、解答,看哪位学生的问题最为新颖,使得学生的问题能力得到增强,使得学生获取到全面、综合的进步和发展。
        综上所述,小学教师在数学教学的实际开展当中,落实好“四能”目标是非常重要的,不仅可以使得学生感知到问题从生成到解决的整个过程,使得学生思维活跃、锻炼能力;也能增强课堂互动、激发学生的学习兴趣等,使得教学本身更高质、高效,落实“四能”目标的方式方法是多种多样的,因此,教师在实践教学中也应积极引用,使得有效教学得到实现。
        参考文献
        [1]付国清 浅析小学数学解决问题策略教学的思考与实践[J].中国校外教育,2019,(11),71+73。
        [2]王秀清 小学数学生活化教学的现状及对策分析[J].中国校外教育,2019,(11),102+104。
        [3]于运芝 提升小学数学教学有效性的几点做法[J].中国校外教育,2019,(11),106-107。
        
        
        
       
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