小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究

发表时间:2019/8/22   来源:《中小学教育》2020年第374期   作者:巫旺东
[导读] 从而激发学生语文学习的兴趣以及学习热情呢?本文结合自身教学经验就此展开探讨。
广东省龙川县第一小学 广东 河源 517300
        摘 要:小学阶段语文为基础课程,同时也是主要课程,要想提升语文课堂教学效率以及效果,重视师生互动的重要作用具有十分重要的意义。但是很多语文教师则采取一言堂的教学策略,学生的课堂参与率极低,导致学生的语文学习积极性不高。那么在小学语文课堂教学中应当如何加强师生互动,提升其有效性,从而激发学生语文学习的兴趣以及学习热情呢?本文结合自身教学经验就此展开探讨。
        关键词:小学语文 课堂教学 师生互动 有效策略
        小学生的年龄较小,处于感性思维为主的思维发展阶段,该阶段的学生性格活泼好动,注意力难以长时间集中在课堂上,尤其是一些教师沿用传统的教学模式,满堂灌、一言堂,使得学生在课堂学习中成了旁观者,很少有机会参与课堂思考与讨论,只是一味地跟着教师的思路走,处于被动接受知识的地位。这种教学模式不但不利于学生更加深刻地理解掌握所学知识,同时还会由于课堂教学形式的枯燥性而产生对学习的厌烦情绪。因此,在小学语文课堂教学中采取有效的方式开展师生互动有重要的现实意义。本研究结合自身的工作经验,对进行语文课堂师生互动的策略展开探讨。
        一、小学语文课堂教学师生互动存在的问题
        1.学生的主体地位未受重视。教师一直以来都是教学活动的领导者和组织者,在教学实践活动中部分教师忽视了学生的主体地位,教师充当了教学活动的主角,学生只是知识的被动接收者。教师在进行教学活动时,大多是将注意力放在了自身,而不是去注意学生的学习过程。因此,在教学中许多教师只是一味地进行知识的讲解,而忽视了与学生之间的互动与交流,不利于发挥学生的主观能动性。
        2.互动方式单一。当前师生互动往往采取“教师提问,学生回答”的形式,即教师与学生整体的互动,或是教师与学生个体的互动,教师注重知识的传授,而忽视了学生主动接受与内化的过程,长此以往,学生的积极性与主动性渐渐消失,课堂效率会越来越低。
        3.师生互动的深度不够。由于新课程改革的影响,部分教师也在课堂上做到了与学生大量互动,但是这些互动多为浅层次的互动,没有进行深入而透彻的互动。许多教师在进行互动时,只是简单地询问学生该知识点是对或错,没有进行更深层次的互动,没有和学生一起探索“错在哪里?为什么错了?”因此,这样的互动方式并不能很好地调动学生的学习积极性,不利于课堂效率的提高。
        二、提高小学语文课堂师生互动效率的对策
        1.尊重学生主体地位,允许学生自由发挥。学生的课堂主体地位需要教师主导作用的引导,教师应当通过不断地创新与创造帮助和带动学生主动进行发挥。教师在教育教学上的主动创新能够发挥和释放教师自身的创造与创新力量,进而从根本上激发学生的学习兴趣和促进学生主体意识的形成与发展。

教师要充分发挥创造能力并鼓励和带动学生的课堂主体性及自由发挥,才能够提升小学语文的教学效果。
        2.提出问题,搭建师生互动平台。基于新课改对小学语文教学提出的全新要求,教师要认清自己在课堂的地位,凸显学生的主要作用,在互动交流中促进学生爱上语文学科,从而提高语文学习能力。在教学中,教师应有意识地创设互动机会,通过设计开放性的问题,给学生预留更多的思考与实践机会,让他们在自主、合作、探究的多元化学习模式中掌握知识,增强兴趣,培养学生独立解决问题的能力,体现语文教学的意义。
        3.立足知识,创新师生互动方法。小学作为学生夯实基础的关键时期,传授学习方法比传授学习内容更加重要。由于小学生的年龄小、阅历不足,他们尚缺乏完善的思维方式,也没有形成整体的知识结构体系,教师要根据小学语文教学目标与教学内容,通过师生互动的方式,让小学生融入语文课堂中,潜移默化地形成顺畅的学习思路与正确的学习方法,提高了学习的有效性。
        三、提高小学语文课堂师生互动的有效方法
        1.创造机会呈现学生真实的学习过程,增强师生互动。课堂教学中,如果教师对学生缺少必要的引导,很多学生会由于害怕出错,害怕自己的错误被别人发现而刻意掩饰,这样无法将真实的学习过程呈现出来,也会影响教师课堂指导的针对性。而教师如果能够与学生共同建立一种互相促动的课堂制度,可以让学生自由进行思想情感的表达,接受教师的适时指导,将会收到事半功倍的教学效果。
        2.进行课堂信息的精准捕捉,进行重组整合,调整互动策略。一些教师进行课堂教学时完全按着教案走,为了防止影响教学进度,对学生的课堂表现选择性忽视,对于学生提出的一些有价值的问题也会一笔带过,这种教学方法显然是不可取的。而如果语文教师在课堂教学中能够对课堂信息的细微之处进行捕捉,并重组整合,也许能够促使学生更加积极主动地进行思考、讨论,这无疑是实现高效课堂的有效策略之一。
        总之,小学语文课堂教学中,师生互动的作用十分重要,教师应当树立学生的课堂主体地位,对学生进行积极引导,营造良好的课堂氛围,从而促进学生语文学习的积极性、主动性不断提升,实现课堂教学效果的最大化。
        参考文献
        [1]彭庆伟 浅谈小学语文课堂教学中的师生互动[J].课程教育研究,2018,7,(27),46。
        [2]贾军 浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究,2018,7,(11),67。
        
        
        
        
       
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